鞠茂林 (化學(xué))，原重慶市某高校教師、成都市某私立名校教師、某省狀元學(xué)校高三化學(xué)教師，原成都市金牛區(qū)高三化學(xué)中心組成員，原遂寧市高三化學(xué)中心組成員、遂寧市2016-2020年高三化學(xué)診斷性考試命題人。
所教學(xué)生12人考入清北，100余人考入上交、浙大、中科大、復(fù)旦、南大、人大等頂級(jí)985高校，近三屆學(xué)生100%升入985、211高校，多年來高考化學(xué)班平均分在90分以上，多名同學(xué)獲得滿分，任教班級(jí)中有多名同學(xué)獲得全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，多名同學(xué)在北大清華夏令營(yíng)、冬令營(yíng)獲得良好成績(jī)。
教育理念：讓學(xué)生學(xué)好是教師的底線，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好才是教師的追求。
從大學(xué)到中學(xué)，在基礎(chǔ)教育中成長(zhǎng)
大學(xué)教授，既體面又有前途，為何辭職來高中教書？也許是很多人疑惑的地方……
鞠茂林老師是對(duì)教育非常熱愛的人，在大學(xué)任教時(shí)，鞠老師就是一名頗受學(xué)生歡迎的老師，不僅其所講授的《化學(xué)工藝學(xué)》是校級(jí)精品課程，自己也因多次指導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)秀論文而被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
萌生到中學(xué)任教的想法，是從鞠老師的女兒上幼兒園后開始的。平時(shí)話不太多的女兒，上幼兒園后突然變得開朗起來，每天都會(huì)和爸爸媽媽主動(dòng)分享學(xué)校里發(fā)生的趣事�？吹脚畠旱母淖儯侠蠋煱l(fā)現(xiàn)學(xué)段越低，老師對(duì)孩子的影響就越大。
教育是生命影響生命、人格塑造人格的高尚事業(yè)；教師是立教之本、興教之源。基礎(chǔ)教育不僅決定著一個(gè)民族素質(zhì)的高低，更是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、走向社會(huì)的關(guān)鍵階段。與大學(xué)相比，中學(xué)尤其是高中，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練和養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)教師更是擔(dān)任著引領(lǐng)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的重要角色。為了追求更好的教育，做一個(gè)真正能影響到別人的人，鞠老師決定投身基礎(chǔ)教育，到中學(xué)任教。
“大學(xué)和中學(xué)的教學(xué)氛圍很不一樣，在這里我能體會(huì)到‘手把手’教出學(xué)生的成就感。”
長(zhǎng)期任教高三，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格
在這幾年接觸學(xué)生的過程中，鞠老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有一種畏難情緒，對(duì)于不擅長(zhǎng)的學(xué)科，往往避而遠(yuǎn)之。所以對(duì)于化學(xué)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，他會(huì)傾注更多的時(shí)間給予孩子更好的陪伴。鞠老師長(zhǎng)期任教高三化學(xué)，曾教過一位非常排斥化學(xué)學(xué)科的學(xué)生。這位學(xué)生的化學(xué)在高一高二從未及格過，升入高三后，鞠老師發(fā)現(xiàn)了他對(duì)化學(xué)的排斥，便在每天課后留在教室里跟他聊天，從興趣愛好到學(xué)習(xí)方法找各種話題跟他聊，對(duì)他的化學(xué)薄弱點(diǎn)進(jìn)行梳理指導(dǎo)，讓學(xué)生建立起自己的化學(xué)知識(shí)框架，最后，這位同學(xué)高考化學(xué)考了97分。
鞠茂林老師在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，結(jié)合自身特長(zhǎng)和學(xué)科特色探索出了一條適合自己的化學(xué)教學(xué)之路：在研究狀態(tài)下上好每一節(jié)課，提高課堂效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，釋放孩子天性；在探索狀態(tài)下管理好班級(jí)，嚴(yán)中有愛，松而不縱，不放棄任何一個(gè)孩子；在求真狀態(tài)下引領(lǐng)好教研團(tuán)隊(duì)，在研中學(xué)，在研中教……一路上，他付出的是辛勤與汗水，收獲的是掌聲與鮮花。
因?yàn)榫侠蠋熽P(guān)于高三復(fù)習(xí)研討課的課件以及《高考化學(xué)全國(guó)卷試題研究的一點(diǎn)思考》專題講座的PPT在全國(guó)化學(xué)教師群受到廣泛轉(zhuǎn)發(fā)和下載，讓鞠老師有了和全國(guó)各地化學(xué)教研員和優(yōu)秀化學(xué)教師交流的機(jī)會(huì)，在與大咖的不斷教研交流、虛心求教中，鞠老師從一名普通老師慢慢成長(zhǎng)為備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，區(qū)、市高三化學(xué)中心組成員。
“我一直都堅(jiān)信，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。作為一位老師，我們不要想著用一種方法去教50個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)用50種方法教一個(gè)學(xué)生。要想成為一名好老師，是需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高教學(xué)能力的過程。”
天府七中再出發(fā)，六年一貫彰顯特色
天七作為教育改革的先驅(qū)和開拓者，有著自己獨(dú)特的魅力和不可比擬的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在六年一貫以及將來十二年一貫的理念下，不管作為學(xué)校還是老師都將有著更大的成長(zhǎng)空間。因?yàn)檎J(rèn)同天七在教育實(shí)踐中用貼近人性、啟迪心靈的方式影響學(xué)生，尊重每一個(gè)生命的個(gè)體，給每一個(gè)孩子提供適宜成長(zhǎng)的土壤的教學(xué)理念，鞠茂林老師選擇離開原來的“舒適區(qū)”，追夢(mèng)天七，讓自己在這個(gè)具備包容、多樣和創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)中，盡情去探索、去學(xué)習(xí)、去愛！
在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，鞠老師感受到了每一個(gè)天七人迸發(fā)出的奮斗的激情，那種為了同一個(gè)夢(mèng)想去拼搏、去實(shí)現(xiàn)的潛滋暗長(zhǎng)的情懷，深深地浸入到了每一個(gè)天七人的血液里。
因?yàn)閻劢逃�，所以選擇三尺講臺(tái)；因?yàn)閻酆⒆�，所以成為一名老師；因�(yàn)樽非竺嫦蛭磥淼慕逃詧?jiān)持不斷求索。教育不是做給別人看，而是要做給自己看，堅(jiān)守初心地走下去，執(zhí)著和純粹會(huì)讓這份堅(jiān)持閃閃發(fā)光。（黃小林）
天府七中名師鞠茂林,以匠心致初心,學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人
