素質(zhì)教育的推進,以計分數(shù)的方式落地。
繼體育進中考后,美育接踵而至,音樂、美術(shù)等科目也不再是副課,一樣與分數(shù)、升學掛鉤。
德智體美勞“五育并舉”,體育、美育、勞動教育將與智育一道,分數(shù)變重要。
分,依然是學生的命根?
進度表
體育在中考里的權(quán)重,誰也無法再視而不見。
2019年云南省把中考體育“上升”到和語數(shù)外一樣的地位,分值都為100分,成為全國首例。
云南偏居一隅,推進素質(zhì)教育頗領(lǐng)風氣之先,中考美育的計分,從今年開始要增加到40分。
與體育相比,美育更薄弱。目前全國有4個省開展美育中考計分,同時有6個省、12個地市開始了美育中考計分,分值在10分到40分之間。
10月15日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出,探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍、中考改革試點、高中階段學?荚囌猩浫∮嫹挚颇。
中考改革試點也有了進度表,力爭到2022年全面實行美育中考。
音樂、美術(shù)、書法是比較常見的藝術(shù)類課程,在開好這些課程的基礎(chǔ)上,義務(wù)教育階段將逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。
同樣定在2022年,學校美育課程要全面開齊開足,成為學校美育工作今后的主要目標。
文武雙全、德藝雙馨,全面發(fā)展。如今藝考生需補足文化課,中小學生也要藝術(shù)起來。
大趨勢
長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞,教育部長陳寶生曾總結(jié)學生德智體美勞的發(fā)展狀況。
2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,提出“五育”并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育。
五育,即德育、智育、體育、美育與勞動教育。體育中考正逐年增加分值,達到跟語數(shù)外同分值的水平,在此基礎(chǔ)上立即啟動體育在高考中計分的研究。美育教育改革,稍慢一步。
從德智體美勞“五育”并舉,到愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛教育”,勞動教育改革也提上日程。
早在2015年,教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》,規(guī)定到2020年之前,中小學要推動建立課程完善的勞動教育體系,并且,勞動評價將記入學生檔案,作為升學評優(yōu)參考依據(jù)。
上海開展勞動教育較早。自2014年起,上海明確參加公益勞動和志愿服務(wù)課時為高中生60課時、中職生20課時,初中生公益勞動80課時、職業(yè)體驗32課時,并納入中學生綜合素質(zhì)評價體系。
去年上海市普陀區(qū)樹德小學把做家務(wù)列入家庭作業(yè),曾引發(fā)熱議。這在上海市并非孤例,上海已經(jīng)有不少中小學,把勞動教育玩出了花樣。
日前中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,對學校教育評價體系做出了全面部署,最突出一點,是從構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系走向德智體美勞全面評價體系。
國家教育咨詢委員會委員鐘秉林指出,精英教育階段只需要通過統(tǒng)考把“尖子生”挑出來送入大學深造,2019年我國高等教育邁入普及化階段,改革的目的是促進學生德智體美勞全面發(fā)展,引導中小學?朔^去應試化的價值取向。
礙腳石
自體育進中高考,社會對其淪為應試課程的擔憂就未曾停息過。這是體育、美術(shù)課的尷尬,不納入升學考試被邊緣化,納入又被應試化。
考什么就教什么,教什么才學什么,基礎(chǔ)教育應試傾向的根源,是升學率壓倒一切。
堅決糾正片面追求升學率傾向,是《深化新時代教育評價改革總體方案》的重點任務(wù)。
文件從各級黨委和政府層面提出要求,不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師。
另外,把素質(zhì)教育納入升學考試,體育、美育、勞動教育的分數(shù)又怎么量化呢?
以江蘇南京美育中考為例,分過程性評價和終結(jié)性評價兩部分。過程性評價重平時表現(xiàn),每學期滿分100分,音樂、美術(shù)各50分,占總成績60%;終結(jié)性評價憑考試,滿分也100分,音樂、美術(shù)各50分,占總成績40%。
鐘秉林指出,綜合素質(zhì)評價首先要“可信”,不能有水分,更不能弄虛作假;其次要“可比”,要用事實、數(shù)據(jù)、證據(jù)說話?傊e極探索“綜合評價,多元錄取”的招生錄取方式改革。
眼下,“缺教師、缺場地、缺保障”是體育、美育、勞動教育的迫切難題。由于師資不夠,不少學生的體育、音樂、美術(shù)課都是數(shù)學老師教的。
未解決教師缺口,優(yōu)秀退役運動員進入校園當體育教師、體育教練的通道正在打通,同時鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。
勞動教育的專業(yè)師資力量更是舉步維艱。中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會書記沈煒指出,通過建立勞動教育教師特聘制度,設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位,吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔任勞動教育兼職教師。
只要看到發(fā)展空間,校園內(nèi)的缺口,會被校門外的機構(gòu)填補。不少家長看到將藝術(shù)課納入考試,第一反應是課外輔導機構(gòu)要火,輔導費很貴。
智研咨詢數(shù)據(jù)顯示,2019年藝術(shù)培訓賽道共融資26起,占全行業(yè)融資總額的27%,包括2起單筆億元及以上的融資。美術(shù)、音樂、舞蹈教育,預計市場總額將達到2500億元。
音樂美術(shù)與升學掛鉤,中考權(quán)重變了