為提高班主任的班級(jí)管理水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)，2020年10月20日下午，雙流區(qū)名班主任孫曉暉工作室送教雙流中學(xué)萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：雙中萬(wàn)科)，為該校教師帶來(lái)了精彩的示范課和專題講座。
孫曉暉工作室的學(xué)員鄧靜老師帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班會(huì)課——《堅(jiān)持做最好的自己》。鄧靜老師以歌曲《苔》導(dǎo)入，讓同學(xué)們看到烏蒙山孩子們的學(xué)習(xí)和生活，并提出問(wèn)題：為什么他們寫(xiě)詩(shī)、唱詩(shī)，成為了一群小詩(shī)人？接著，同學(xué)們分享了自己或者同學(xué)做得好的一些小事情或堅(jiān)持得久的一些好習(xí)慣。最后，鄧?yán)蠋熥屚瑢W(xué)們思考怎樣才能成為一名優(yōu)秀的初中生。鄧靜老師將德育教育巧妙地傳遞給學(xué)生，真正做到了教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
班會(huì)課結(jié)束后，孫曉暉工作室的學(xué)員、棠湖中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校班主任毛傳友老師為大家?guī)?lái)了以“不一樣的修身班會(huì)課”為主題的專題講座。首先，毛傳友老師指出了當(dāng)前班級(jí)德育的困境：第一，德育課程工具化，導(dǎo)致知行分離；第二，德育目標(biāo)“高”“大”，脫離學(xué)生生活實(shí)際；第三，德育內(nèi)容缺乏情感，難以動(dòng)心移情。第四，德育方式以說(shuō)教為主，德育低效。對(duì)此，孫曉輝名師工作室提出了修身班會(huì)課的四大環(huán)節(jié)：擔(dān)當(dāng)總結(jié)、教師評(píng)價(jià)、故事講述、教師引領(lǐng)。毛老師通過(guò)分享個(gè)人從教過(guò)程中的生動(dòng)案例，講述了四大環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟、主要原理及主要作用。
隨后，學(xué)校班主任們就實(shí)際工作中的一些問(wèn)題與毛老師做了交流。雙流區(qū)名班主任孫曉暉工作室的送教活動(dòng)使老師們對(duì)班主任這項(xiàng)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)也為班主任工作指明了方向，提供了方法，注入了活力。在今后的工作中，學(xué)校教師將不斷摸索，不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的厚望。（江蕾）
雙流區(qū)名班主任孫曉暉工作室,送教,雙中萬(wàn)科
