在信息化時代的大背景下，信息技術已悄然滲透于教學各個領域中，利用現(xiàn)代教育技術輔助語文教學已成為新的趨勢。為進一步加強一線語文教師專業(yè)素養(yǎng)，10月21日，大邑縣101、睿易云信息化課改班語文教師在大邑縣晉原初中參加了主題為“信息化與語文學科的深度融合”的研討會。
活動中，晉原初中楊磊老師和胡彬老師分別執(zhí)教《記承天寺夜游》和《江城子·密州出獵》。兩位風格迥異的老師，在課堂中的最大共同點便是平板的使用。
在《記承天寺夜游》一課中，楊磊老師基于培養(yǎng)學生信息化素養(yǎng)，故采用的是前置學習海量信息的推送，鍛煉學生整合信息的能力，從而通過體會重要實詞及句子來理解蘇軾豁達、向上的人生境界。
《江城子·密州出獵》這節(jié)課上，胡彬老師以“點線面”三結合的方式進行課堂教學，以文本解讀帶動詩歌鑒賞，以一篇文章的解讀帶動一類文章的品析，以詩人情感的品味帶動文化內(nèi)涵的把握，以新學的知識帶動已學知識的復習，實現(xiàn)多個知識點的勾連、多個能力點的培養(yǎng)。
課后，大邑縣教育局中學語文教研員劉小倫老師對本次活動進行了說明，并指出應該如何評價在信息化手段支持下的課堂教學，指明了本次研討的方向。
大邑中學楊敏老師對這兩堂課進行了點評。他肯定了兩位老師都營造了生動的課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到的課堂是最直觀、最形象、最具體和最生活化的。同時他也指出了信息化課堂還是應以教師為主導，給學生的信息不要太多，以免學生無法消化接受。
安仁中學武勇老師就安仁中學“雙三環(huán)5215 信息化深度教學模式”與在座老師進行了分享，他希望老師們乘著課改的東風，積極探求一條高效之路。
安仁鎮(zhèn)學校邱元春老師談到了課改班教學可以用名言警句、事例、故事等多種方式進行導入，老師們要多方面學習，從而充分整合并利用多媒體教學資源，提高課堂教學質(zhì)效。
大邑中學楊謨君老師在講座中講到了信息化課改的核心應是“以教促學，以學定教”，可以通過學生互評、平臺推送等多種高效方式來改變教與學的行為。
安仁鎮(zhèn)學校楊潔老師則建議課改班老師們在新形勢下，積極選用網(wǎng)絡素材，要鼓勵學生在網(wǎng)絡上學習，用學生喜歡的方式促進學生的學習能力。同時，拓展學生自主學習的時間，為語文學習占領陣地。
最后，劉小倫老師向參會的所有課改班老師提出了三點要求：信息化課改不是花架子，務實才能出質(zhì)效；信息技術只是手段，對文本的解讀才是關鍵；深入研究互聯(lián)網(wǎng)+混合式學習，改進課堂教學模式，重視學科設計，回歸語文的本質(zhì)，真正培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
一支筆，一本書，一塊黑板，三尺講臺，這仿佛是近百年來語文課堂的標配。最古老的文化在智能化時代會碰撞出怎樣的火花？信息化課改班老師用他們的實踐來探索這條道路。
通過本次研討活動，與會老師們都充分認識到要抓住語文課堂教學這一主陣地，將信息技術活用在課堂教學中，激發(fā)調(diào)動學生學習積極性。希望更多老師在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代背景下，充實學科知識，提升教學知識，跟進技術知識。(張紅)
晉原初中,“信息化與語文學科的深度融合”研討會
