在信息化時(shí)代的大背景下，信息技術(shù)已悄然滲透于教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)已成為新的趨勢(shì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)一線語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)，10月21日，大邑縣101、睿易云信息化課改班語(yǔ)文教師在大邑縣晉原初中參加了主題為“信息化與語(yǔ)文學(xué)科的深度融合”的研討會(huì)。
活動(dòng)中，晉原初中楊磊老師和胡彬老師分別執(zhí)教《記承天寺夜游》和《江城子·密州出獵》。兩位風(fēng)格迥異的老師，在課堂中的最大共同點(diǎn)便是平板的使用。
在《記承天寺夜游》一課中，楊磊老師基于培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)，故采用的是前置學(xué)習(xí)海量信息的推送，鍛煉學(xué)生整合信息的能力，從而通過(guò)體會(huì)重要實(shí)詞及句子來(lái)理解蘇軾豁達(dá)、向上的人生境界。
《江城子·密州出獵》這節(jié)課上，胡彬老師以“點(diǎn)線面”三結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，以文本解讀帶動(dòng)詩(shī)歌鑒賞，以一篇文章的解讀帶動(dòng)一類文章的品析，以詩(shī)人情感的品味帶動(dòng)文化內(nèi)涵的把握，以新學(xué)的知識(shí)帶動(dòng)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的勾連、多個(gè)能力點(diǎn)的培養(yǎng)。
課后，大邑縣教育局中學(xué)語(yǔ)文教研員劉小倫老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了說(shuō)明，并指出應(yīng)該如何評(píng)價(jià)在信息化手段支持下的課堂教學(xué)，指明了本次研討的方向。
大邑中學(xué)楊敏老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他肯定了兩位老師都營(yíng)造了生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到的課堂是最直觀、最形象、最具體和最生活化的。同時(shí)他也指出了信息化課堂還是應(yīng)以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生的信息不要太多，以免學(xué)生無(wú)法消化接受。
安仁中學(xué)武勇老師就安仁中學(xué)“雙三環(huán)5215 信息化深度教學(xué)模式”與在座老師進(jìn)行了分享，他希望老師們乘著課改的東風(fēng)，積極探求一條高效之路。
安仁鎮(zhèn)學(xué)校邱元春老師談到了課改班教學(xué)可以用名言警句、事例、故事等多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，老師們要多方面學(xué)習(xí)，從而充分整合并利用多媒體教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
大邑中學(xué)楊謨君老師在講座中講到了信息化課改的核心應(yīng)是“以教促學(xué)，以學(xué)定教”，可以通過(guò)學(xué)生互評(píng)、平臺(tái)推送等多種高效方式來(lái)改變教與學(xué)的行為。
安仁鎮(zhèn)學(xué)校楊潔老師則建議課改班老師們?cè)谛滦蝿?shì)下，積極選用網(wǎng)絡(luò)素材，要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，用學(xué)生喜歡的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)占領(lǐng)陣地。
最后，劉小倫老師向參會(huì)的所有課改班老師提出了三點(diǎn)要求：信息化課改不是花架子，務(wù)實(shí)才能出質(zhì)效；信息技術(shù)只是手段，對(duì)文本的解讀才是關(guān)鍵；深入研究互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，重視學(xué)科設(shè)計(jì)，回歸語(yǔ)文的本質(zhì)，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
一支筆，一本書(shū)，一塊黑板，三尺講臺(tái)，這仿佛是近百年來(lái)語(yǔ)文課堂的標(biāo)配。最古老的文化在智能化時(shí)代會(huì)碰撞出怎樣的火花？信息化課改班老師用他們的實(shí)踐來(lái)探索這條道路。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，與會(huì)老師們都充分認(rèn)識(shí)到要抓住語(yǔ)文課堂教學(xué)這一主陣地，將信息技術(shù)活用在課堂教學(xué)中，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。希望更多老師在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景下，充實(shí)學(xué)科知識(shí)，提升教學(xué)知識(shí)，跟進(jìn)技術(shù)知識(shí)。(張紅)
晉原初中,“信息化與語(yǔ)文學(xué)科的深度融合”研討會(huì)
