2020年9月30日下午兩點(diǎn)，成都市第二十中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成都二十中)舉行“基于智慧課堂的初中生合作成長(zhǎng)小組建設(shè)成果運(yùn)用研究”課題開(kāi)題會(huì)。該課題是成都市金牛區(qū)2020年度教育科研規(guī)劃課題，也是成都市金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)“合作成長(zhǎng)小組建設(shè)”省級(jí)課題之成果運(yùn)用研究課題。成都八中副校長(zhǎng)、合作成長(zhǎng)小組建設(shè)課題專家王永，區(qū)教科院現(xiàn)代教育信息部主任程弟松，成都二十中副校長(zhǎng)胡林、教科室主任勞承剛以及全體主研人員參加了開(kāi)題會(huì)。
本次開(kāi)題會(huì)由課題主研楊松林老師主持，在介紹與會(huì)來(lái)賓后，課題主研龐曉雪老師以PPT形式，向大家做了開(kāi)題報(bào)告，她從課題提出、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究思路等方面對(duì)課題進(jìn)行了細(xì)致闡述。該課題的研究?jī)?nèi)容主要有三個(gè)方面：探索在智慧課堂中能直接遷移運(yùn)用的合作成長(zhǎng)小組建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合；改進(jìn)部分能支持智慧課堂模式的合作成長(zhǎng)小組建設(shè)成果，達(dá)成課堂高效性以推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的目的；研究智慧課堂和合作成長(zhǎng)小組在結(jié)合中的無(wú)效“盲區(qū)”，創(chuàng)新發(fā)展出適合智慧課堂的合作成長(zhǎng)小組建設(shè)新模式。目前，該課題通過(guò)立項(xiàng)答辯，修正了課題立項(xiàng)的偏差，規(guī)范了課題用詞，重新形成了三個(gè)課題研究?jī)?nèi)容。龐老師最后強(qiáng)調(diào)了該課題的預(yù)期研究效果，學(xué)生成長(zhǎng)的合作性水平顯著增強(qiáng)，核心素養(yǎng)得以發(fā)展，特別是以信息化素養(yǎng)與合作素養(yǎng)結(jié)合生發(fā)的學(xué)生成長(zhǎng)水平得以提升，除此之外，教師專業(yè)發(fā)展水平也將不斷提高。
課題主研、二十中副校長(zhǎng)胡林對(duì)開(kāi)題報(bào)告做補(bǔ)充，他首先闡明了該課題研究的兩個(gè)契機(jī)，第一是高中部的智慧課堂教學(xué)效果明顯，第二是金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)省級(jí)課題的獲獎(jiǎng)。然后介紹了課題組成員的組成，他指出，學(xué)校希望通過(guò)研究的方式讓教師接觸教育科研，有利于年輕教師的成長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)了該研究本身之外的三個(gè)目的：有利于學(xué)生成才、有利于教師成長(zhǎng)、有利于學(xué)校發(fā)展。最后，胡林副校長(zhǎng)提出了一個(gè)要求，每位主研每學(xué)期上一堂相關(guān)的研究課，在課題結(jié)束前發(fā)表一篇相關(guān)的論文。
接下來(lái)，專家們對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議指導(dǎo)。區(qū)教科院現(xiàn)代教育技術(shù)專家、信息部程弟松主任提出了課題在實(shí)施推動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，第一，要結(jié)合平臺(tái)的特點(diǎn)來(lái)確立應(yīng)用的場(chǎng)景，第二，智慧課堂一定要加強(qiáng)設(shè)備的技術(shù)保障能力，第三，要培養(yǎng)具有信息化的教師隊(duì)伍，第四，要關(guān)注信息化在教學(xué)中的運(yùn)用。
成都八中副校長(zhǎng)、合作成長(zhǎng)小組建設(shè)課題專家王永首先肯定了課題的選題，他指出“合作成長(zhǎng)”和“個(gè)性化成長(zhǎng)”的兼并既具有挑戰(zhàn)性，又具有現(xiàn)實(shí)意義，只要心中有夢(mèng)想，實(shí)事求是地去做，一定有所收獲和發(fā)展。接下來(lái)他對(duì)課題的題目提出了修改建議，結(jié)合成都二十中特色，將“智慧課堂”作為重點(diǎn)。他建議課題研究中班主任先行，科任老師后續(xù)跟上，促進(jìn)學(xué)生愿意合作，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)“合作小組”和“智慧課堂”的融合。最后他提出，課題應(yīng)分別做好前測(cè)、后測(cè)，做好比較，這樣在結(jié)題時(shí)效果分析才有數(shù)據(jù)的支撐。
教科室主任勞承剛宣布課題開(kāi)題，并提出了研究要求。首先從課題本身角度來(lái)看，這是一個(gè)綜合性課題，他鼓勵(lì)課題組成員做好該課題，挖掘出較高的研究?jī)r(jià)值和意義，接著他從題目、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究方法等方面提出了修改意見(jiàn)。
課題主研徐天芬、田燚和連彤分別談了研討感受和體會(huì)。三位年輕老師表達(dá)了通過(guò)課題研究提高對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的愿望。
最后，胡林副校長(zhǎng)、王彤副主任對(duì)大家提出期望，希望課題組各位成員在三年的研究過(guò)程中獲得收獲，獲得成長(zhǎng)。（陳海燕 通訊員 田燚 楊松林 張亞玲）
成都二十中,區(qū)級(jí)教育科研規(guī)劃課題開(kāi)題會(huì)
