2020年9月24日，成都市教育局國(guó)際化窗口學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收專(zhuān)家組蒞臨成都天府新區(qū)永興中學(xué)，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建“成都市第三批教育國(guó)際化窗口學(xué)校”進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。天府新區(qū)社事局教育處王南懿科長(zhǎng)參加了評(píng)估驗(yàn)收會(huì)。
永興中學(xué)一直著力打造國(guó)際化校園環(huán)境，在彰顯“本土化”特色中融入國(guó)際化元素，富有特色的陶藝工作室、四處可見(jiàn)的陶藝作品以及“一帶一路”國(guó)際理解教育宣傳墻，都在滲透學(xué)校培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的“陽(yáng)光少年、君子少年、智慧少年”的育人目標(biāo)。評(píng)估驗(yàn)收專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的“陶藝”元素校園文化環(huán)境十分贊賞。
廖為民校長(zhǎng)代表學(xué)校向?qū)＜医M做了學(xué)校教育國(guó)際化工作匯報(bào)，從學(xué)校發(fā)展定位、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源、對(duì)外交流、特色創(chuàng)新輻射引領(lǐng)方面詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校創(chuàng)建“成都市教育國(guó)際化窗口學(xué)校”工作情況，其中，重點(diǎn)介紹了學(xué)校極具特色的“陶冶”課程群，通過(guò)課程讓學(xué)生在“動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦”的過(guò)程中潛移默化接受中國(guó)傳統(tǒng)和國(guó)際理解教育。
專(zhuān)家組通過(guò)查閱資料、隨機(jī)訪談師生的形式對(duì)學(xué)校“教育國(guó)際化窗口學(xué)校”創(chuàng)建工作進(jìn)行了細(xì)致的了解和評(píng)估。專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校“教育國(guó)際化窗口學(xué)校”建設(shè)工作給予了高度肯定，學(xué)校“教育國(guó)際化窗口學(xué)校”建設(shè)工作在資源緊缺、“先天不足”的情況下落到了實(shí)處；國(guó)際交流和合作有序開(kāi)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的途徑讓老師和學(xué)生了解了世界，課程開(kāi)發(fā)以“陶”為主線形成了學(xué)校一系列課程；學(xué)校經(jīng)費(fèi)有充分的保障和支持。同時(shí)，專(zhuān)家組也提出了今后工作的方向和建議，站在高位系統(tǒng)思維，把具有本土特色的課程進(jìn)一步系統(tǒng)化，同時(shí)做好“對(duì)外人文交流”特色學(xué)校的升級(jí)轉(zhuǎn)型，借助天府新區(qū)的發(fā)展態(tài)勢(shì)努力把本土的優(yōu)秀人文傳播出去，讓中外人文交流工作行得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。（黃小林）
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