近年來，成都市中和中學高考屢創(chuàng)新高。同時，學生持續(xù)發(fā)展力表現(xiàn)優(yōu)異，特長發(fā)展、全面發(fā)展成績喜人，中和中學優(yōu)異的教學質量背后的秘訣一定是在課堂。
課堂是師生共度的生命時光，課堂質量是學校教學質量的生命線。中和中學精心打造的“三階四環(huán)”潛能課堂，品牌效益日益彰顯，輻射引領成效顯著。為了更好地推進潛能教育，深化課程建設，8月25日至30日，中和中學舉行2020年暑期高階思維教學學科化培訓，本次培訓各學科組和學科專家一起研討新中高考，助力“三階四環(huán)”導學案學科化模板進一步落地中和中學。
初中語文學科組
“獨行快，眾行遠。”為了更好地利用統(tǒng)編教材，打造課堂教學地精準性，進一步提高教師的教學水平和課堂創(chuàng)新能力，8月27日下午，語文組在一教樓舉行了暑期第二次集中教研活動。
本次教研活動的第一個環(huán)節(jié)是傳達成都市語文教研員黎炳辰對三階四環(huán)高階思維的闡述：語文老師一定要準確確定教學內(nèi)容；課堂問題的設置一定要有內(nèi)在的邏輯性；教學行為一定要具有可操作性。教研活動的第二個環(huán)節(jié)是分備課組討論。各備課組成員對新學期第一周的教學內(nèi)容進行了說課，并進行了熱烈的討論。這樣的研討讓老師們直接審視自己的課堂，審視自己的問題，在反思中求進取。
高中語文學科組
8月27日，高中語文學科專家黃明勇老師到校對高中語文組全體老師進行了學科專業(yè)培訓。黃明勇老師圍繞語文思維(能力)及其層級的描述、2020年高考文學文本閱讀思維能力考查的特點、“三階六步”語文思維層級教學導學案范式構建等幾個方面進行了指導。黃明勇老師多角度闡釋了導學案的書寫范式，最后指導了高中語文導學案的構成為：初讀鞏固、深讀遷移、展讀提升三環(huán)，記憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造六步。深讀遷移過程分為結構梳理、文意理解(分享問題、聚焦問題、解決問題)、鑒賞評價(文章思想和藝術價值與教學點的選擇)、比較閱讀(就文本拓展比較探究)、關聯(lián)創(chuàng)生(聯(lián)系生活感悟表達)五個環(huán)節(jié)。
黃明勇老師的指導為中和中學高中語文閱讀課教學的實施推進與導學案的規(guī)范編制提供了重要的標準與規(guī)范要求。
初中數(shù)學學科組
2020年8月28日上午，初中數(shù)學組全體教師在一教樓101教室學習“三階四環(huán)”高階思維導學案的案例，李教授對中和中學修改完善的導學案給予了高度的認可，對每種課型進行深入點評，同時也對初中數(shù)學全體老師在如何體現(xiàn)學生高階思維的環(huán)節(jié)做了進一步指導。
此次教研活動，進一步明確了中和中學“潛能教育”下數(shù)學教學的方式，為本學期教學提供了切實可操作的方案。未來，中和中學初中數(shù)學組老師將持續(xù)開展集體備課，加強主題教研，促進初中數(shù)學“三階四環(huán)”高階思維導學案進一步完善。
高中數(shù)學學科組
2020年8月28日下午，數(shù)學專家吳忠林老師到校繼續(xù)指導數(shù)學學科高階思維導學案學科化編制工作。學科主任蔣干泉和教研組長參加研討會。吳忠林老師指出課堂教學形成了三個等級，希望老師不斷地升級，提高好課堂的品質。第一級是教師帶動學生進行學習；第二級是教師引導學生進行學習；第三級是學生主動進行學習。教學是一門藝術，需要老師用畢生的心血去追求。
初中英語學科組
初中英語組的老師們首先深入鉆研教材，在反復認識、全面領悟的基礎上，對教材進行了全面的把握，使教學內(nèi)容形成了結構清晰、層次分明的體系。成都師范學院英語系肖榆蔓老師對老師們編纂的導學案模板做了詳細的點評，同時也給出了具體的修改意見。肖榆蔓老師特別就學習目標的擬訂做了詳細的指導。經(jīng)過兩輪的學習和討論，初中英語組的導學案模式終于完成定稿，后期各備課組在集體備課活動中落實每節(jié)課導學案的撰寫，并且保證在每堂課中能真正充分利用導學案提高學生的高階思維。
高中英語學科組
2020年8月31日，高中英語學科組全體老師齊聚新一教樓備課室參加第二次“高階思維導學案培訓”。高中英語學科主任楊彩梅老師主持本次培訓會，雙流教科院英語教研員、外研社教材編委、課改專家雷傳利老師應邀到校指導。
上午9點-12點，雷傳利專家首先對當下高中英語教學背景情況進行介紹。雷傳利專家提出：“我們需結合新課標，研究教學路徑；結合外研社教材，做案例分析。”接著，雷傳利專家對新課標與高考命題的關系進行了剖析。幫助老師更好地理解高考命題，從中梳理教學模式，實際應用高階思維導學案到日常教學中。最后，雷傳利專家強調了具有主題思想的語篇教學的要點：要從語境、語義、語用、語言等多方面分析理解語篇，為高階思維導學案做了很好的鋪墊，全體教師結合前期的“三階四環(huán)”高階思維導學案進行了初步討論修改。
下午1點至5點，在雷傳利專家的指導下，教研組長、骨干教師、青年教師團隊再次針對閱讀課、語法課、讀寫課、單元復習課等不同的課型進行深入討論，將“課題名稱”、“學習目標及重難點”、“淺層加工”、“深度構建”、“自我提升”五個部分逐一研究。通過高階思維導學案的運用，必將開發(fā)中學生學習潛能，培養(yǎng)中學生自主學習能力和創(chuàng)新能力。此次培訓會，為本學科教學提供了切實可操作的方案，相信通過對導學案的不斷研究和使用，英語課堂更顯成效。
物理學科組
物理學科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”、“科學思維”、“科學探究”、“科學態(tài)度與責任”四個方面。樹德中學特級教師習輝老師作為專家就物理核心素養(yǎng)怎樣培養(yǎng)如何培養(yǎng)，新樣態(tài)課堂有哪些教學特點，怎樣編寫物理導學案做了詳細闡述，老師們受益匪淺。
化學學科組
2020年8月27日上午9點，中和中學化學組秋季學期第一次教研會在德政樓一會議室順利召開，中和中學全體化學教師參加了此次會議。這次會議主要圍繞“如何撰寫好‘三階四環(huán)’導學案”而展開，旨在讓每一位老師明確導學案模板的編寫要領。會議一開始，化學教研組組長賈先國老師對所有老師提出兩個關鍵詞“改變”和“研究”并進行解讀。接著對本次會議進行解析，并且歡迎了新加入的化學老師，以及對老師們表達了希冀與鼓勵。賈先國老師提出“三階四環(huán)”高階思維導學案具體編寫方向，讓學生通過導學案培養(yǎng)分析、評價的學習能力。
會議中，初中化學教研組組長尹春蘭和高一教研組組長張含英分別展示了不同年級段的導學案。會議上展開了激烈的討論，最后天府名師專家寧順德老師點評和指正。寧順德老師指出，要讓學生們體驗到教學過程；在情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)盡可能地貼近生活；問題的結論具有開放性，讓學生們自己組織語言，歸納總結；高中知識點以及目標制定要借鑒初中化學基礎，具有可實行性；注意知識的鞏固及梳理。
最后，賈老師就本學期工作規(guī)劃向大家進行簡單介紹，表達了對化學組教師們的信任和期許。明確工作方向，促使大家在工作中，在“三階四環(huán)”高階思維導學案上的重視程度，以積極的心態(tài)投入工作。
生物學科組
為打造一支教學素養(yǎng)扎實，業(yè)務能力精湛的生物教師隊伍，同時進一步推進中和中學“三階四環(huán)”高中生物導學案的完善與定稿，生物組全體教師在學科主任徐勇老師的組織下于2020年8月28日上午進行了集體教研。
在成都市生物學科專家何老師的引領和指導下，老師們聚焦生物學科素養(yǎng)，結合前期使用“三階四環(huán)”導學案的案例，對“三階四環(huán)” 高中生物學科導學案做了最后的完善與定稿討論。
會上，徐老師首先對該校基于“三階四環(huán)”高階思維的高中生物學科導學案的改編做基本介紹。何老師對中和中學“三階四環(huán)”高階思維教學模式給予了高度的認可，同時他結合新教材的編排從導學案“深度建構”板塊中提出，深度建構是“三階四環(huán)”高階思維教學模式中最重要的環(huán)節(jié)，老師們應以情境-問題-活動-應用為主線展開教學。
未來，中和中學生物組將繼續(xù)轉變教學觀念，變革教學模式，持續(xù)開展團隊合作學習，加強主題教研，促進生物組教師團隊專業(yè)水平和教學質量的提升。
地理學科組
2020年27日下午，地理學科組全體教師集體參與了地理學科導學案的培訓，會議由殷富良老師主持。
殷富良老師首先介紹了在專家高家寧指導下，通過教研組長和骨干教師一起商議修改制定的學科導學案模板。活動中，老師們認真投入，積極發(fā)言，研討激烈，通過這次活動，使老師們對地理高階思維教學理解更深，對導學案的設計、要求把握更加精準，在導學案的編寫上更能體現(xiàn)對學生地理高階思維的培養(yǎng)和學科素養(yǎng)的提高。
歷史學科組
為了在教學實際活動中更進一步突出歷史學科特色，讓導學案更好地服務于歷史教學，中和中學歷史組全體教研組長在學科主任張曉帆老師的組織下于2020年8月27日下午進行了集體研討。
在成都市教研員賴蓉輝老師的引領和指導下，老師們立足歷史學科教學實際，結合前期使用“三階四環(huán)”導學案的經(jīng)驗，對導學案進行了適當?shù)母木幒屯晟�，并初步形成了新課模板和復習課模板。會上，賴蓉輝老師對中和中學一線教師認真投入教學研究的行為給予高度贊揚。她提出，培養(yǎng)學生的高階思維能力，更重要的是老師觀念的轉變，通過不斷地研究，力爭使歷史課堂變得更加高效。
政治學科組
2020年8月28日上午，政治學科組在四川省教科院德育處主任盧志老師的指導下進行高階思維教學學科化研討，學科主任周洪忠老師主持會議。
會議分為兩部分：第一次研討由盧志老師指導各個教研組長進行高階思維教學模式的學習，對高階思維導向案的編寫統(tǒng)一認識，會后發(fā)表編寫高階思維導學案。學科主任周洪忠和教研組長伍勇、龐毅、任亞梅參加研討會。
第二次研討由盧志老師指導學校全體政治教師進行高階思維導學案的修改和完善，會后分教研組進行第一周提前備考。研討會由伍勇老師、龐毅老師、任亞梅老師和周洪忠老師代表各自教研組解讀了各組編寫的導學案。盧志老師集中指導了政治學科高階思維導學案的編寫要求，提出了一定要重視學科特點和高階思維培養(yǎng)的目標導向。全體老師很受啟發(fā)，對學生高階思維能力的培養(yǎng)充滿信心。
2020年暑期教學研討會圓滿落幕，愿中和中學全體教師能夠在此次研討中學有所獲，繼續(xù)堅持以教育科研為載體，以校本教研為依托，以潛能課堂為手段，為高新、為四川、為中國未來培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的全面人才！（陳海燕 通訊員 龐明華 葉見林 趙云飛）
成都市中和中學,暑期高階思維教學學科化培訓
