微課題研究、論文撰寫是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、助力教師個人發(fā)展的有效途徑。為了提升教師科研能力、培養(yǎng)教師科研思維、營造微課題研究氛圍，8月28日，成都市文翁實驗中學(xué)召開“教師微課題立項、論文撰寫”專題培訓(xùn)會，對即將申報2020微課題立項的教師進行指導(dǎo)，學(xué)校校長鄭志軍、副校長胡倩參加了此次會議。
胡倩副校長從“為何要進行教育教學(xué)科學(xué)研究”“課題和論文的區(qū)別與聯(lián)系”“如何撰寫教師微課題立項方案和申報書”“如何撰寫教育教學(xué)研究論文”四個方面，結(jié)合耐人深思的科研故事、科研獲獎成果結(jié)構(gòu)圖等深入淺出地為參會老師理清了教育科研的脈絡(luò)，講解了撰寫中的難點。參培教師認真聆聽、思考、互動、交流，會議氛圍輕松愉悅。老師們紛紛表示，經(jīng)過一個小時的培訓(xùn)，極大消除了大家對課題研究的困惑和迷惘，學(xué)會了開展課題研究的方法，增強了科研自信。
鄭志軍校長在講話中表示，學(xué)校長期以來非常重視科研工作的開展，重視科研隊伍的培養(yǎng)，教育科研工作的深入開展能極大促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)校的品牌建設(shè)，大家一定要爭做“能說會寫”的復(fù)合型人才，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。（賴波 通訊員 張永捷）
成都市文翁實驗中學(xué),文翁實驗中學(xué)召開教師微課題立項論文撰寫專題培訓(xùn)會
