2020年的中考已經(jīng)拉下了帷幕，成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：王府學(xué)校）此次初中部第一屆畢業(yè)生取得了100%升學(xué)率，及重高率81%的佳績(jī)。不僅如此，在溫江區(qū)家長(zhǎng)的心目中穩(wěn)穩(wěn)的學(xué)霸歸屬——溫江中學(xué)基地班，每年從溫江區(qū)5000多名中考生中選出40名，王府學(xué)校自17年起每年都有十個(gè)以上學(xué)生入選溫江中學(xué)基地班；今年溫江區(qū)的中考總排名前段班就包含了王府學(xué)校升入溫江中學(xué)基地班的同學(xué)們。
“我們不是今年才取得這個(gè)成績(jī)，我們一直都是這樣。踏踏實(shí)實(shí)地積淀經(jīng)驗(yàn)，以后還要幫助同學(xué)們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。”
盡管許多成都本地居民都未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這所學(xué)校的名字，但其實(shí)成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并不是一所新學(xué)校，它實(shí)際已經(jīng)累積了二十余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校前身是成立于2009年的溫江中學(xué)國(guó)際部，2017年5月，學(xué)校正式更名為成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成為北京王府學(xué)校在成都溫江區(qū)的分校，同時(shí)開(kāi)設(shè)初中部和小學(xué)部，高中部的開(kāi)辦正在籌備中。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“我們的辦學(xué)理念是在溫中國(guó)際部原有的基礎(chǔ)上做加法。”
成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并沒(méi)有改變溫江中學(xué)國(guó)際部“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，也沒(méi)有對(duì)熟悉成都教學(xué)環(huán)境的師資力量進(jìn)行大換血，保留了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并屢獲教育局嘉獎(jiǎng)的師資力量，同時(shí)加入更多國(guó)際化的元素和國(guó)際資源，讓成都地區(qū)的孩子們不需要去到國(guó)際學(xué)�；蛘邍�(guó)際部就有機(jī)會(huì)參加聯(lián)合國(guó)婦女署舉辦的青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)，與美國(guó)知名大學(xué)教職人員交流，跟隨校長(zhǎng)到北京王府校區(qū)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)等。這樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)帶給了孩子們更多具有現(xiàn)代感的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，雖然加入具有更多人文色彩的學(xué)習(xí)元素，但是王府學(xué)校對(duì)孩子們的學(xué)科素養(yǎng)一刻也不曾放松。
在2020年剛剛結(jié)束的中考錄取中，成都七中林蔭校區(qū)、溫中基地班、教科研附屬高中、成外實(shí)驗(yàn)班、成實(shí)外、列五高中、成外高新、棠湖中學(xué)、東辰實(shí)驗(yàn)班、綿中實(shí)驗(yàn)火箭班、北二外、綿陽(yáng)南山實(shí)驗(yàn)等重點(diǎn)高中的實(shí)際錄取名單里，都有王府學(xué)校初中畢業(yè)生們的名字。
更難得的是，王府學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后極少出現(xiàn)學(xué)習(xí)后勁不足的情況，這得益于學(xué)校對(duì)他們自我管理能力的培養(yǎng)。剛帶完畢業(yè)班的班主任老師王悅悅介紹到：“語(yǔ)文閱讀課程是成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色課程，我們希望培養(yǎng)的是學(xué)生在生活中隨處可以發(fā)現(xiàn)和觀察到語(yǔ)文之美的素養(yǎng)。”授人以魚(yú)不如授人以漁，王府學(xué)校本屆畢業(yè)班的同學(xué)們常常自發(fā)分成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)中考進(jìn)行解析，這種上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神正是王府學(xué)校的老師們希望傳授給學(xué)生的精神——讓艱苦的備考過(guò)程回歸快樂(lè)的知識(shí)探索。生活中處處都是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，生活中也處處都可以學(xué)習(xí)。王府學(xué)校從不死板地給學(xué)生灌輸知識(shí)和應(yīng)試技巧，而是致力于教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。
百分百達(dá)到“一生一案一反饋”的小班教學(xué)
王府學(xué)校并不屬于名聲在外的“網(wǎng)紅”學(xué)校，很多家長(zhǎng)對(duì)王府學(xué)校還缺乏了解，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生并沒(méi)有選擇王府學(xué)校。但不論入口學(xué)生是不是最優(yōu)質(zhì)的生源，王府學(xué)校都無(wú)差別地力爭(zhēng)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”，而事實(shí)證明，只要用對(duì)了方法，努力總是會(huì)有回報(bào)的。
王府學(xué)校的辦學(xué)理念秉持了傳統(tǒng)的重學(xué)精神，但是又融入了許多先進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們的備考?jí)毫τ幸粋�(gè)出口，同時(shí)幫助學(xué)生的人格全面發(fā)展，這并不是每一所學(xué)校都有資源做到的。
王府學(xué)校有分層教學(xué)和走班模式，將數(shù)學(xué)和英語(yǔ)進(jìn)行分層，同一水平的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，老師可以有針對(duì)性地授課，有效避免教學(xué)“大鍋飯”，優(yōu)生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不了”的問(wèn)題。同時(shí)，王府學(xué)校在分層走班制度的基礎(chǔ)上保留了行政班，配備了班主任，解決了管理問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，都以行政班為單位進(jìn)行，有效促進(jìn)同學(xué)們的交流溝通，相互進(jìn)步。
學(xué)校制度規(guī)定一個(gè)班不可以超過(guò)35人，做這樣的小班教育是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)懷。這一屆的畢業(yè)班，一個(gè)班實(shí)際只有二十多人，1：6的師生比，給孩子足夠的關(guān)注與陪伴。每一個(gè)學(xué)生都分配有分管老師，分管老師通常都是由該生比較薄弱的科目的科任教師擔(dān)任，使學(xué)生與該科老師達(dá)成親密關(guān)系，更多地提升該科成績(jī)，更好地帶給學(xué)生精神鼓舞。從學(xué)習(xí)到生活，以及學(xué)生情緒和心理健康，分管老師對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生會(huì)做到高度關(guān)注，及時(shí)反饋，學(xué)生有任何問(wèn)題也可以立刻聯(lián)系到具體的分管老師。同時(shí)，分管老師也給每一個(gè)學(xué)生都建立了詳細(xì)的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案，將孩子的具體學(xué)習(xí)和生活情況階段性地反饋給家長(zhǎng)，百分百達(dá)到“一生一案一反饋”。
“對(duì)孩子的愛(ài)與信任是熱愛(ài)教育事業(yè)的初心”
王府學(xué)校初中部的學(xué)生大部分都是住校生，因此師生相處的時(shí)間會(huì)比走讀學(xué)校更多，而師生之間更容易形成平等而輕松的氛圍。“盡管我教書(shū)十來(lái)年都是很?chē)?yán)肅的性格，但是下了課我還是愿意和孩子們做朋友。他們會(huì)給我取雅號(hào)，跟我開(kāi)玩笑，分零食，我覺(jué)得張弛有度的師生關(guān)系更能幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱積極的態(tài)度。”王府學(xué)校的英語(yǔ)老師劉明娟告訴記者。
班費(fèi)都是同學(xué)們自主管理的，臨畢業(yè)時(shí)沒(méi)有用完，孩子們自己商量決定給老師準(zhǔn)備了一份畢業(yè)禮物，其中有一個(gè)小東西是防磨腳貼。原來(lái)是因?yàn)橹锌寄翘�，劉明娟老師穿著旗袍與高跟鞋鄭重地去給考生們送考，卻被高跟鞋磨破了腳跟。當(dāng)被記者問(wèn)到為什么著裝如此正式時(shí)，她說(shuō)：“每一個(gè)老師都會(huì)帶很多屆學(xué)生，但是每一屆學(xué)生都只有一次中考，所以這是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)極具儀式感的時(shí)刻，值得認(rèn)真對(duì)待。”而老師腳后跟受傷這樣的一個(gè)小細(xì)節(jié)也被暖心的同學(xué)們注意到了，所以畢業(yè)禮物里特別準(zhǔn)備了防磨腳貼。劉明娟老師感嘆道：“你愛(ài)學(xué)生，他們也會(huì)用愛(ài)去對(duì)待生活里的人和事。”
人與人之間的相處，不過(guò)就是“用心”二字。王府學(xué)校的老師不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注孩子的內(nèi)心。在中考備考的緊張時(shí)期，王府學(xué)校的老師們更是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒，關(guān)心他們的心理健康，給焦慮的同學(xué)信心，及時(shí)疏導(dǎo)他們的情緒。“給孩子機(jī)會(huì)就是給孩子自信”，不用成績(jī)與性格定義一個(gè)孩子，不用成人的眼光去看待孩子，給每一個(gè)孩子關(guān)心與愛(ài)，充分考慮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)與愛(ài)好讓他們能夠有展示自己的舞臺(tái)，這就是王府學(xué)校饋贈(zèng)給孩子們的愛(ài)與幸福。
他們將帶著校園美好的回憶與師生的良好祝愿，以及王府學(xué)子的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)際視野、優(yōu)秀品格，開(kāi)始新的征程。并為自己的壯麗人生譜寫(xiě)新的華章！（李永 毛逸舟 通訊員 王星竹）
成都王府外國(guó)語(yǔ),2020年,中考喜報(bào)
