又到一年招生季，選擇什么樣的高中，成為初中畢業(yè)生和他們的家長所面臨的最迫切和糾結的問題。什么樣的學校才是一所好學校？很多人習慣于用數據來評價一所學校，比如考上雙一流的人數、考600分以上的人數、一本上線比例……這些數據確實能夠客觀體現一所學校的教學成果，但在比對這些數據的時候，不能忽視學生入校時的成績，也就是中招成績，只有把“入口成績”與“出口成績”放在一起比對，才能真切看到學校不容忽視的真正實力！
“把平凡的孩子迎進來，把優(yōu)秀的孩子送出去”這是成都十七中始終堅守的培育目標。對每個學生負責，讓每個學生獲得最大限度的發(fā)展，是學校堅持“以人為本，特色發(fā)展”辦學理念的重要體現。
乘風破浪，感謝我們并肩走過
學校基于學情，眾籌智慧，認真研究，實施助力學生多元成功的“六大提升行動”。在以中等入口成績學生為主體生源的情況下，學校高考本科上線率卻逐年攀升。近幾年，成都十七中高考本科上線率在同類學校中名列前茅，超過成都市半數以上的省一級(即“國重”)、 省二級(即“省重”)示范性高中。2018-2020年，學校高考成績已連續(xù)三年超過95%。其中，實驗班本科率100%，一本率近80%左右；進入“985、211”等雙一流學校的人次不斷增加；高考600分以上的同學名單繼續(xù)延展……
“快速提升、中進優(yōu)出”的教育教學質量，不僅引起廣大家長、學生、教育行政部門的高度關注，也在社會上產生了較大反響，被譽為“成都十七中現象”；持續(xù)的高位發(fā)展更讓學校成為媒體眼中關注的一匹“黑馬”。
現象的背后是成績，成績的背后是成長
常青藤文化給予普通的孩子生命詩意成長的沃土
近年來，在以孫會敏校長為班長的學校班子帶領下，全校教職工同心戮力，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，走出了一條質量卓著、品質卓越、特色卓異的學校發(fā)展之路！
根據生源實際，學校提出通過“四自”課堂、中低學生多元成功、廉潔教育基地創(chuàng)建等特色發(fā)展項目和“文化引領、規(guī)劃先行”行動框架，促進學生成才的辦學策略，根據這一辦學策略，提出相應的文化建設方案。在開齊開足國家課程的前提下，學校以“立德樹人”為靈魂，以“恒信、明誠、活源、至善”為切入點，建構“常青藤”課程體系，目前，開設了涉及人工智能、創(chuàng)客教育等領域的校本課程。
浪花朵朵：助力學校高質量發(fā)展的硬核擔當
長期以來，學校都以全面提升教師專業(yè)素質為根本，以重點培養(yǎng)骨干教師、青年教師為抓手，以著力打造名優(yōu)教師為引擎，以“既強調常青藤精神引領，又強調職業(yè)道德外顯”塑造師魂，形成了結構合理、業(yè)務精良、師德高尚的教師群體。
青藤前浪，我們用深厚的實力說話
近年來，成都十七中先后培養(yǎng)了省特級教師1名，市、區(qū)級特級教師3名，省級名師4名，市學科帶頭人2名，區(qū)學科帶頭人2名，省級骨干教師3名，市級骨干教師20名；區(qū)級名師工作室1個，學校多人被聘為省、市、區(qū)學科中心組成員。
青藤后浪，我們以青春的名義擔保
這是一支充滿朝氣的隊伍，是學校一道亮麗的風景線，具有明顯的“三高”特質——“學歷高”：目前學校高中部20多位青年教師，大多畢業(yè)于“雙一流”大學或教育部直屬師范院校，其中獲得研究生學歷的占70%以上；“素養(yǎng)高”：青年教師不僅積極參加各級各類的比賽活動，并且成績優(yōu)異，成為學校風采展示的主要力量；“人氣高”：扎實的專業(yè)基礎，鮮明的個性風格，以及勇于探索的創(chuàng)新課堂，讓青年教師深受學生的喜愛，得到了家長的認可。
育德育心：全心呵護青藤學子個性發(fā)展
學校以“常規(guī)、課程、活動、整合”為德育工作總思路，通過學校文化、學科、社區(qū)、家庭等資源的整合，開發(fā)了10類德育課程，以中華優(yōu)秀傳統文化、品德為重點，根據不同的時間節(jié)點和契機，開展課程化德育滲透，將德育主題轉化為具體行動。創(chuàng)建多元平臺提升學生核心素養(yǎng)，促進學生個性彰顯，全面和諧地發(fā)展�，F有牧野文學社、青藤茶藝社、青藤合唱團等30余個學生社團。讓學生在多元課程中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，踐行學校青藤文化。
“重點”不是學霸的專利，普通的孩子也會閃耀。2020年7月，十七中因為閃亮的名字更添絢爛多姿。“螢火墜星河，沙粒歸滄海。”與希望攜手共進，便能乘長風破浪萬里浪，與理想撞個滿懷。
青藤校園暫歸寧靜，梔子花香彌漫校園，少年，展翅高飛吧！（李永）
成都市第十七中學校,“重點”不是學霸專利,在成都十七中普通的孩子也有春天
