7月24日，成都市溫江區(qū)教育局召開全區(qū)“五育并舉”工作推進(jìn)會(huì)，此次會(huì)議，旨在通過對(duì)“八大德育行動(dòng)”的解讀與實(shí)踐指導(dǎo)，深化全區(qū)德育工作“五育并舉，融合育人”體系的建設(shè)。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校毛道生校長應(yīng)邀作了《深耕藝體教育，夯實(shí)“五育并舉”》的主題發(fā)言，就學(xué)校創(chuàng)新德育體系的建設(shè)與“五育并舉”背景下學(xué)校大德育的學(xué)科實(shí)踐和參會(huì)專家、各學(xué)校德育負(fù)責(zé)人作了深入交流。
一直以來，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)“五育并舉”教育思想有著深入的校本探索和實(shí)踐，在“培養(yǎng)具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人”培養(yǎng)目標(biāo)和“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”教育追求的文化引領(lǐng)下，學(xué)校提出了“五育并舉，立德樹人；五自立人，茁成棟梁”的自主教育模式，即通過“德育上自治；智育上自學(xué)；體育上自強(qiáng)；美育上自樂；勞育上自立”來培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的全新格局，形成了學(xué)校德育的特色發(fā)展。
在主題發(fā)言中，毛校長談到，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是對(duì)“全人教育”最具時(shí)代性的解讀，也是“立德樹人”的核心之所在，基于此，學(xué)校的德育建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)融合的理念與融創(chuàng)的實(shí)踐精神。針對(duì)藝體教育在學(xué)校教育中普遍存在價(jià)值認(rèn)同不足、實(shí)踐開展不力等問題，毛校長介紹了學(xué)校藝體教育在“五育并舉”視野下的實(shí)踐與拓進(jìn)之路。
生命至上：七實(shí)藝體教育的價(jià)值立場(chǎng)
根據(jù)“生命至上”的價(jià)值立場(chǎng)，七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校狠抓“每天鍛煉一小時(shí)”，大力推進(jìn)游泳課程的實(shí)施，人人習(xí)得游泳技能，同時(shí)大力發(fā)展籃球、足球、排球、氣排球、高爾夫、武術(shù)、健身操、啦啦操等課程和社團(tuán)，充分滿足學(xué)生的不同興趣和需求，并以此來開展生命教育和生存教育。即或是高三學(xué)生暑假或寒假行課，也要堅(jiān)持體育鍛煉，上午有大課間，下午還有跑操，間或安排家長、老師與學(xué)生的“親情趣味體育活動(dòng)”。
學(xué)校以“孩子的需求就是教育的方向和內(nèi)容”為價(jià)值追求，對(duì)孩子的渴求給予充分的尊重。喜歡活動(dòng)是孩童的天性，然而，囿于安全管理的壓力，很多學(xué)校對(duì)孩子的課間活動(dòng)給出了苛刻的限制，如何尋求安全管理和滿足天性之間的平衡點(diǎn)？小學(xué)部將此列為課題進(jìn)行專題研究，開發(fā)出形式多樣的課間文明休息小游戲，還增設(shè)壁掛籃球架、桌式足球、方便書寫的水寫書法臺(tái)等設(shè)備，即或是大課間，內(nèi)容也不限于整齊劃一的課間操，而是根據(jù)不同年齡段開展跳繩、環(huán)形跑、跳跳蛙、韻律操、踢毽子、呼啦圈、滾鐵環(huán)等趣味體育運(yùn)動(dòng)，既鍛煉身體，又滿足孩子喜歡活動(dòng)的天性。
立德樹人：七實(shí)藝體教育的靈魂所在
七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)有“我與冠軍面對(duì)面”主題活動(dòng)，兩屆殘奧會(huì)10米氣步槍冠軍董超、2016年輪椅網(wǎng)球世界杯冠軍董順江、2010年花樣游泳世界杯冠軍蔣文文和蔣婷婷等世界冠軍受邀到校，向孩子們分享了他們勇敢迎接挑戰(zhàn)的人生經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)既厚植學(xué)生愛國情懷和國家認(rèn)同，又培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的奮斗精神和樂觀的人生態(tài)度。
在新冠肺炎疫情期間的線上學(xué)習(xí)中，美術(shù)組老師開發(fā)“致敬最美逆行者”、彩筆尖的“美食節(jié)”、七彩畫筆繪“向往的春天”等系列 “‘宅’家抗疫，以‘藝’銘記”主題活動(dòng)。音樂組老師則和語文組老師聯(lián)合起來，原創(chuàng)抗疫歌曲《春暖花香》，作詞、作曲、演唱、錄制等都“大包干”，深得好評(píng)和認(rèn)可。陶藝?yán)蠋焺潘�，不但在抗疫期間“以筆為槍”來抗疫，創(chuàng)作了大量生動(dòng)活潑的抗疫畫作，還燒制為陶藝作品以銘記歷史。這樣一來，孩子在追求美好生活的過程中學(xué)會(huì)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)毅頑強(qiáng)。
五育融合：七實(shí)藝體教育的實(shí)踐策略
陶藝組老師特別注重在陶藝課程中滲透德育，組織學(xué)生創(chuàng)作“重建巴黎圣母院”“致敬木里火災(zāi)的救火英雄”“我喜歡‘胖五’火箭”等作品，在體驗(yàn)和探究中促進(jìn)學(xué)生形成和強(qiáng)化尊重文化、珍愛生命、認(rèn)同國家等思想和情懷。他們還注重把地方文化納入其中，引導(dǎo)學(xué)生在熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)過程中升華和涵養(yǎng)文化自信和國家認(rèn)同情感。他們開設(shè)“走進(jìn)溫江文廟，我塑欞星門”陶藝課，讓孩子們從研究和制作溫江文廟的欞星門入手，拓寬到全國各地文廟中的各種欞星門，進(jìn)而研究和了解文廟，去觸摸和感悟中國文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。
七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部開發(fā)“魚鳧文化”特色課程，不但組織“古蜀魚鳧文化研學(xué)旅行”，還開展“魚鳧文化課程展演活動(dòng)”。四年級(jí)利用語文課、音樂課、美術(shù)課、體育課等課堂，排演《尋根魚鳧》，最后給老師、家長和學(xué)生進(jìn)行歷時(shí)1個(gè)半小時(shí)的匯報(bào)演出。該劇在蠶叢“教民養(yǎng)蠶”、魚鳧“教民捕魚”、杜宇“教民務(wù)農(nóng)”、開明“領(lǐng)人治水”等古蜀傳說中拉開序幕，然后演繹在溫江發(fā)生的“魚鳧稱王”“魚鳧架橋”“封樹定界”“花鰱化神”“湔山傳位”等魚鳧王朝的故事。從場(chǎng)景構(gòu)建到舞美編劇，從文字打磨到音樂制作，均為師生原創(chuàng)，并且人人參與其中，既是演員，又是觀眾。學(xué)生在參與中去研究和觸摸魚鳧文化，進(jìn)而內(nèi)化和重構(gòu)自己的價(jià)值觀，去豐盈和充實(shí)自己的情緒情感，很好地實(shí)現(xiàn)了“五育并舉”的課程融合。
七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育實(shí)踐的入細(xì)入微與特色發(fā)展引發(fā)了強(qiáng)烈的反響，學(xué)校學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)的德育視野與實(shí)踐成果得到了與會(huì)專家與各學(xué)校德育負(fù)責(zé)人的高度認(rèn)可。
立于博大，點(diǎn)滴潤澤，德育之徑，七實(shí)芬芳！（黃小林 通訊員 侯賽 詹潮波）
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校,五育并舉,溫江區(qū)教育局“五育并舉”工作推進(jìn)會(huì)
