“課程整合”風(fēng)靡全國(guó)的今天，成都美視國(guó)際學(xué)校PYPC已經(jīng)在超學(xué)科主題下，開(kāi)展大單元教學(xué)實(shí)踐整整八個(gè)年頭。
成都美視國(guó)際學(xué)校將小學(xué)義務(wù)教育階段內(nèi)的所有學(xué)科，基于孩子的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、實(shí)際問(wèn)題解決，構(gòu)建成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、整體化的課程。將其根據(jù)大單元概念合理分布在六大超學(xué)科主題下進(jìn)行學(xué)科、超學(xué)科探究學(xué)習(xí)。在探究活動(dòng)中，通過(guò)概念驅(qū)動(dòng)形成概念理解，培養(yǎng)學(xué)生的五大技能、十大目標(biāo)和十二種態(tài)度。
課程關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)路徑，注重對(duì)“人”的培養(yǎng)，讓每位孩子的成長(zhǎng)價(jià)值最大化。而注重學(xué)生的思維發(fā)展，運(yùn)用概念驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。
IB部PYPC數(shù)科組
這是一個(gè)平均教齡超過(guò)10年的教師團(tuán)隊(duì)，都有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育這條路上這個(gè)團(tuán)隊(duì)勇于拼搏、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于實(shí)踐、善于反思，始終走在教育理念和教育實(shí)踐的最前沿。
為了鞏固“停課不停學(xué)”“停課不停研”的勝利成果。復(fù)課后，團(tuán)隊(duì)按照學(xué)校整體安排，策劃開(kāi)展了以“基于數(shù)學(xué)思維的深度學(xué)習(xí)”為主題的課例研討活動(dòng)，1-4年級(jí)備課組都展示出較高的教育科研水平。
一年級(jí)備課組
從草繩計(jì)數(shù)到加法豎式建模，孩子們?cè)谡n堂上穿越古今，跨越時(shí)空。通過(guò)一系列探究活動(dòng)讓孩子們對(duì)豎式的形式、運(yùn)算方法進(jìn)行概念性理解，讓孩子們知其然，并知其所以然。沿著學(xué)生的認(rèn)知水平讓深度學(xué)習(xí)真正落地。
二年級(jí)備課組
以解決生活實(shí)際問(wèn)題為目的構(gòu)建大單元，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探究“角”，認(rèn)識(shí)“角”，感受“角”的魅力。探究活動(dòng)目的性強(qiáng)、孩子參與的積極性高。活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
三年級(jí)備課組
基于學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建大單元概念。以超學(xué)科重要概念“觀點(diǎn)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在事實(shí)中提煉學(xué)科子概念，充分利用探究活動(dòng)和課堂生成進(jìn)行概念性理解。同時(shí)，在探究中滲透數(shù)學(xué)思想和方法，真正從數(shù)學(xué)思維進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
四年級(jí)備課組
善于運(yùn)用生活資源，從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)相關(guān)概念，對(duì)概念的不同維度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、分工合作、小組探究，并對(duì)不同維度的探究成果進(jìn)行全班交流、加以反思和總結(jié)。充分展示出了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。（李永）
2020美視國(guó)際小學(xué)部還有少量學(xué)位補(bǔ)錄中
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成都美視國(guó)際學(xué)校PYPC數(shù)科組：關(guān)于課程融合,已有八年累積
