6月17日下午兩點(diǎn)，成都市第八中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成都八中)針對(duì)七八年級(jí)班主任開(kāi)展了主題培訓(xùn)會(huì)：做一名有溫度、有眼界的班主任。
會(huì)議開(kāi)始，學(xué)生發(fā)展中心陳主任介紹了培訓(xùn)會(huì)召開(kāi)的背景：一是基于學(xué)生、家長(zhǎng)的需求；二是基于疫情復(fù)學(xué)后發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，希望班主任們能找到適合自身和班級(jí)實(shí)際的解決方法。
七年級(jí)和八年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)周菁老師和謝丹老師作為代表分享了自己的班主任經(jīng)驗(yàn)心得。周菁老師圍繞“換角度思考，促學(xué)生成長(zhǎng)”提出看法：第一，要以一個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的心態(tài)來(lái)當(dāng)老師、當(dāng)班主任，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，老師與學(xué)生就是家長(zhǎng)與孩子，同學(xué)之間就是兄弟姐妹，從而構(gòu)建一個(gè)“有溫度、有愛(ài)心、有激情”的班集體；第二，班主任要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)該積極參與學(xué)�；顒�(dòng)。她鼓勵(lì)老師和學(xué)生一起參與活動(dòng)，這樣更有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
謝丹老師圍繞“如何搭建情感通道促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展”提出了自己的小妙招：首先，在初一的開(kāi)始階段，班主任以“卡通自畫(huà)像”了解孩子，搭建情感通道；其次，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)“小紙條”傳遞信息的方式促進(jìn)師生之間的情感交流。只要將大目標(biāo)化為一個(gè)個(gè)小溫暖，一個(gè)個(gè)小目標(biāo)便能搭建起一座情感的通道，一點(diǎn)一滴的積累終將帶來(lái)收獲，在初三階段，學(xué)生才能激發(fā)蓄積已久的力量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的突破。
最后，陳主任對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，提出了關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)“事半功倍”的方法。第一，班主任要了解家長(zhǎng)的需求，和家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以通過(guò)家訪等形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，不僅要指出學(xué)生存在的問(wèn)題，更要說(shuō)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而改變與家長(zhǎng)交流的方式。第二，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)拓眼界、搭建平臺(tái)，一方面，可以大力推動(dòng)家校共讀，以書(shū)籍的溫度滋養(yǎng)家庭的成長(zhǎng)；另一方面，可以求助各種專業(yè)人士進(jìn)行系統(tǒng)合力的建設(shè)。第三，要將班級(jí)建設(shè)成為“有溫度”的家園，班主任要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，比如關(guān)注學(xué)生的生日，給到孩子儀式感，形成和諧溫暖的班級(jí)氛圍。
成都八中召開(kāi)的分年級(jí)班主任主題式培訓(xùn)會(huì)，是成都八中班主任專業(yè)化發(fā)展的有效載體，加強(qiáng)了班主任的班級(jí)管理能力，有利于引導(dǎo)老師成為一個(gè)“有溫度、有眼界“的班主任，將每一個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子來(lái)教，從而促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師自我在溫情中健康成長(zhǎng)。(江蕾 通訊員 楊雪)
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