學(xué)生們在努力學(xué)習(xí)，老師更沒有閑著。
從5月25日起，成都新川外國語學(xué)校為了促進(jìn)新秀老師的成長，開展了“新秀老師教學(xué)技能大賽”，學(xué)校專家評委組對每位老師的課堂進(jìn)行評課，并邀請學(xué)生給老師打分，結(jié)合學(xué)生的反饋，對老師的教學(xué)效果進(jìn)行評價。以賽促學(xué)，以賽促教，不斷提升老師的教學(xué)水平。
老師上“舞臺” 學(xué)生當(dāng)“評委”
這是一所以“智慧教育”為特色的學(xué)校，新秀教師能不能利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，精心設(shè)計教案學(xué)案，進(jìn)行課堂精準(zhǔn)教學(xué)，成為考核的主要內(nèi)容。
記者了解到，從賽前準(zhǔn)備到賽后交流、評價，歷時近一月，老師們深度挖掘教材，積極探索教法、精心設(shè)計教案、優(yōu)選教育技術(shù)，細(xì)心打磨，精益求精，成就了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。
賽課場上，體現(xiàn)了老師們扎實的教學(xué)功底，展示了精湛的教學(xué)技藝。在“同課異構(gòu)”上，老師們更是下足了功夫，充分體現(xiàn)了教材解讀的創(chuàng)新性和教學(xué)方法的多樣性，展現(xiàn)了獨特的教學(xué)風(fēng)采。
比如，理科組的朱芳老師講授《巴西》，在歡樂的品咖啡活動中，引出“咖啡王國”巴西。通過探尋咖啡在巴西的歷史，了解巴西的自然環(huán)境，在巴西的街頭探尋多元的文化——“文化亂燉，膚色混搭”，人種的多樣性，塑造了巴西文化的多元性。
有的老師情景再重現(xiàn)，寓教于樂；有的設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂探究帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多樣的世界，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；有的以多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科體系，培養(yǎng)思維能力。
有意思的是，老師們練兵的同時，學(xué)校專家評委和學(xué)生們，會給每位老師打分，從多個角度對課堂效果進(jìn)行評價。
一起來看看，老師們上課的風(fēng)采
文科組，方惠老師《一棵小桃樹》。由樹到人，寫樹即寫人，在樹與人的比較中使人獲得未來的方向和前進(jìn)的力量。
文科組，胥佳欣老師《偉大的悲劇》，和學(xué)生一起探尋科考英雄的崇高精神。
理科組，朱芳老師講授《巴西》。
理科組龍喬鑫老師講授《學(xué)習(xí)動機》。以問題“為什么要讀書”切入課堂，誘發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機。
薛鑫老師、王維老師、楊順蘭老師以《雙手向前投擲實心球》為課題，進(jìn)行同課異構(gòu)，呈現(xiàn)了同一個教學(xué)內(nèi)容不同的教學(xué)開展方式，學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中鍛煉出強健的體魄！
校長點評：以學(xué)為中心，強調(diào)師生互動
新川外國語學(xué)校初中部校長劉全斌對本次大賽給予了高度評價，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)技巧、語言表達(dá)等多個方面，對新秀教師提出了更高的要求，希望老師們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，融入更多的教育技術(shù)，增加課堂趣味性的同時，提高學(xué)習(xí)效率。
劉全斌校長說，新川外國語學(xué)校的課堂，不是老師一講到底，更多的時候，學(xué)生才是課堂的主人，老師會設(shè)計多個環(huán)節(jié)，來與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，強調(diào)“以學(xué)為中心”的授課模式。
正因為此，在前不久的全國智慧課堂創(chuàng)新大賽中，新川外國語學(xué)校的18位老師，獲得一等獎、二等獎，這也是對該校教師隊伍建設(shè)的高度肯定。（賴波）
成都新川外國語學(xué)校,新秀老師,教學(xué)水平,新秀老師教學(xué)技能大賽
