雙流區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局創(chuàng)新教育辦學模式，打造了雙流中學萬科第五城等新體制學校，區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局對學校的建設、運行和發(fā)展傾注了巨大的心血，給予了巨大的支持。
雙流中學萬科第五城學校由雙流區(qū)教育局統(tǒng)籌開辦、成都雙流智慧興城教育投資有限公司參與管理、四川省一級示范校雙流中學領辦，是一所“政府主導、學校自主、企業(yè)參與”的“兩主一參”新體制學校。
一、學校概況
雙流中學萬科第五城學校占地約60畝，以“以人為本、知行合一”為辦學理念，以“弘德、博學、創(chuàng)新、致遠”為校訓，以把學生培養(yǎng)成為具有“家國情懷、人文素養(yǎng)、科學思維、健康陽光”的建設者和接班人為育人目標，以把教師培養(yǎng)成為“師德高尚、業(yè)務精湛、合作創(chuàng)新、自成風格”的名師為教師基本發(fā)展目標。
建校近兩年來，學校在隊伍建設、教育教學、學生培養(yǎng)及特色發(fā)展等方面成績喜人，在區(qū)、市乃至國家級教育教學活動中嶄露頭角！以德立校廣獲贊譽，教學特色逐漸彰顯，教學藝術日趨精進，教學質量有口皆碑，社會影響聲譽日隆！
二、工作回顧
舊體制學校辦學活力不足，始終是困擾基礎教育發(fā)展的一大難題。雙中萬科學校充分發(fā)揮“兩主一參”的自主優(yōu)勢，使學校辦學更具靈活性，為各種辦學設想酣暢淋漓的實施提供了有力的保障。目前，根據學校實際暫推行管理六要：要率先垂范知行合一；要分層引領高位求進；要培養(yǎng)人品習慣第一；要精細管理大數(shù)據把關；要量與質決策勞酬分配；要高端視野謀劃特色。學校頂層設計的諸多制度創(chuàng)新和管理改革，能迅速實施推進，明顯提升了教師的工作積極性、主動性、競爭性和進取性。主要體現(xiàn)在以下方面：
（一）率先垂范干群凝心
學校管理的首要舉措就是要把“領導率先垂范”落到實處，要求百姓做到領導要率先做到。學校管理團隊由雙流中學派駐，工資津貼由原單位發(fā)放，行政領導夙興夜寐、深入一線，謀劃興校良策、引領教師成長、指導課程建設、規(guī)劃特色發(fā)展、心系教師疾苦，干群關系和諧穩(wěn)定。
因為“兩主一參”的特殊性，老師們對學校的運行、發(fā)展更為關注，積極獻言獻策，以校為家、愛校如家的思想非常強烈，達成了校好我好、校榮我榮的共識。教師樂于坐班，來的早、回的晚，對學生關注多、投入多、奉獻多，家長對此贊譽有加。
（二）制度管理剛柔相濟
在制度建設方面，截止目前，學校引入企業(yè)管理的元素，經過充分論證、反復比對、試行驗證后，著手推進了課時津貼分配制度、課后服務津貼發(fā)放方案、教學質量考核制度、班級考核制度、興趣(選修)課管理制度、教學常規(guī)檢查制度、教學常規(guī)檢查制度、課堂評價制度及獎勵性績效發(fā)放制度等，老師們理解制度、維護制度，甚至主動完善制度。制度運行的結果就是讓競爭成為常態(tài)、讓優(yōu)秀成為自覺、讓按勞取酬成為工資分配的核心、讓能上能下能進能出成為學校用人法則。
同時，充分考慮現(xiàn)代教師的實際，充分體現(xiàn)“管理就是引領、溝通和交流”的管理精髓，在制度管理之上輔之以人本管理和人文關懷，讓學校充滿集體的溫馨、家庭似的和睦，比如工會活動、拓展訓練、引領幫扶、排憂解難、啟迪開導、關心疾苦等等，分層次分系統(tǒng)分時空地針對教師思想、物質、意識、方法、能力等多維度地與教師交心談心，讓老師們真正體會到學校的關愛、平臺的珍貴，最后達到“制度束人、情感動心”的效果。
（三）薪酬憑績優(yōu)劣有別
在工資績效方面，學校通過縝密思考、認真研究、反復核算，暫時出臺了學校的薪酬分配制度：以標準工作量核定平時課時津貼的模式作為平時薪酬發(fā)放依據；年終獎勵性績效嚴格按考核全年工作質和系列項目的質和量決定。每月的課后服務津貼發(fā)放上嚴格依據工作量、難易度、效果和業(yè)績來發(fā)放。真正實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬！
（四）因崗聘人唯才是舉
學�？梢噪S時依據工作需要“自聘教師”，無需等候“編制”。這種無編制教師與“特崗教師”“代課教師”有著本質區(qū)別。即，這些教師雖然沒有編制，但原來附著于編制之上的福利待遇有堅實保障。
在工作安排方面，學�？梢跃C合考慮、合理平衡崗位、薪酬、認可度等，達到“能上能下、人盡其用”的目的，避免了“人浮于事”的虛耗。對于工作質量低下、工作態(tài)度惡劣、家長反響強烈的教師，可以強有力地在工作安排上減量、轉崗甚至解聘。在人才選拔、評優(yōu)晉級方面，學校依據工作量、工作質、在校貢獻大小等綜合考慮，公平公正、公開透明。
（五）系統(tǒng)思考課程創(chuàng)新
因為名校雙流中學(高中)領辦，所以雙中萬科學校在學生培養(yǎng)上完全可以以12年甚至更長時間為周期，不僅僅思考如何在小學初中階段著力，更進一步思考了學生在高中、甚至在一生中如何成長、成才和成功。學校的小、初、高12年一體化生涯規(guī)劃教育理念不僅得到了家長和社會的認同，也用可喜的成績在具體的實踐過程中交出了滿意度答卷！
學校在課程體系建設上積極思考整體系統(tǒng)建構，體現(xiàn)學校面向全體、全面發(fā)展、多元育人的教育理念，聚焦學習，關注和滿足不同類型、不同層次學生發(fā)展的具體需求。新模式給予了教師依據自身學識、特長，開設校本課程更大的自主權，激發(fā)了教師的積極性。學校每學期均提供了15門以上的選修課、興趣課和培優(yōu)輔差課，學生的學習興趣得到了極大激發(fā)。其中，steam課程、啦啦操、尤克里里、氣排球、葫蘆絲、英語口語、經典閱讀、茶道、服飾文化、景泰藍制作等等課程已初具亮點，管弦樂隊、合唱團建設已破冰前行……在此基礎上，學校課程建設正在向系列化、縱深化、規(guī)范化、品牌化方向闊步邁進。已籌備開發(fā)“蜀魂(四川的仁人志士、革命先烈所呈現(xiàn)的崇高品質)”“蜀風(四川的文人雅士及流傳千古的蜀地名篇佳作)”“蜀韻(四川的地方曲藝及地方趣味運動)”“蜀史(四川的地方史、地方志)”“蜀藝(四川的非遺文化及民間技藝)”“蜀境(四川的山川風物)”等六門精品選修課程。
（六）多方助力教師成長
學校工作本質上是“人”的工作，學校的興衰教師是決定性因素之一。師資隊伍建設不僅事關學校的未來和發(fā)展，也關系教師的切身利益。學校重點在師德熏染、專業(yè)進步、成才建功三大方面開展工作，讓老師們產生實實在在的獲得感、幸福感和歸屬感，具體而言：
師德培訓先行：學校以培養(yǎng)提高教師師德師風、教學能力為主要目標，組織了形式多樣、內容豐富的培訓活動：請區(qū)內外教育教學專家、區(qū)研培中心專家領導、兄弟學校優(yōu)秀教師等，對新入職教師進行崗前專題培訓、對教師業(yè)務進步過程進行助推引領、對教育教學疑難雜癥進行問診解惑、對課改探究進行指向導航……老師們學習愿望強烈、成長意識濃厚，為學校教師隊伍建設提供有力支撐，推動學校健康快速發(fā)展。
教研活動聚力：采用“引進來，走出去”策略，一方面積極參與區(qū)、市、國家級教研活動，另一方面在校內定期規(guī)范地開展教研活動(包括公開課、評課、專題研討、成果提煉、工作安排五個基本環(huán)節(jié))，真正做到組內教研的專題化、系列化、常態(tài)化，形成了較為濃郁的教研氛圍，促進了青年教師專業(yè)快速成長；此外，學校還籌措經費，安排教師外出學習、進修，參加各級教學研討活動，為學校教學科研的發(fā)展帶回先進理念和寶貴經驗。目前積極參加校內外教研活動已成為教師們的自覺行為。
常態(tài)賽課求效：學校的教學競賽已經呈現(xiàn)出常態(tài)化特點，每學期均開展了全員性的賽課活動，學科及教師全覆蓋。在此基礎上，學校把全員賽課的優(yōu)勝者推薦到區(qū)、市級參加更高層次的賽課活動中去，以賽促學、以賽促改、以賽提質，效果很好。
成果催化提質：要求青年教師積極寫教學論文，并鼓勵他們參加全市、省論文評比，老師們在成都市、雙流區(qū)教育教學的舞臺上不斷展現(xiàn)著自己的風采，于各級各類教育教學比賽及論文評比中大放異彩，花紅果碩。
成才渠道多元：通過改革人事制度、分配制度、職稱制度、評價制度，加強對管理團隊及教職員工的職級管理，不僅激勵老師們在專業(yè)上迅速成長，也吸引他們進一步提升能力，走上學校管理崗位。一學年來，通過觀察、培養(yǎng)及試用，目前已經有13名教師在學科組、年級組擔任管理者，成為了教師爭相效仿的先行者和學校發(fā)展進步的核心力量。可以預期，在“二主一參”的新體制下，今后，學校必將涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀管理者和優(yōu)秀教育工作者。
三、成果豐碩
正是因為學校在這種機制下創(chuàng)造性地開展工作，調動了老師們的主觀能動性，所以，各項工作推進順利：在成都市校長任職資格培訓會中，學校被評為“優(yōu)秀跟崗研修學校”，迎來了校長觀摩團；在成都市2019—2020年度“課堂教學大比武”秋季活動中，李奇燃、蒲孟玲老師榮獲二等獎、寧晨老師榮獲三等；寧晨老師作為全成都市共6名、雙流區(qū)唯一的美術教師代表，在“2019成都市中學美術優(yōu)質課觀摩活動”中上示范課，獲成都市教賽一等獎；陶曉花老師在川渝聯(lián)合教研活動中上示范課，并受邀擔任眉山市2019年初中英語教師“新教材與新教學”全員培訓指導專家，送教青神縣并做教學經驗分享；賴欣悅、蒲孟玲、袁園、吳語嫣、查平花、黃玲等老師在雙流區(qū)各類教研教賽活動中獲獎或做經驗交流；在四川省“文軒杯”微課大賽中，學校共23名老師全部參賽，并全部獲獎：榮獲省一等獎7名，二等獎14名，三等獎2名；在德育論文評選中，學校老師分獲區(qū)一等獎2人、二等獎3人、三等獎1人。在一師一優(yōu)課一課一名師活動中，學校獲區(qū)一等獎3人、二等獎5人，三等獎2人；在雙流區(qū)2018年中小學班主任優(yōu)秀成果評選活動中，學校老師報送的論文全部獲獎；王聰老師的論文在國家級核心期刊上公開發(fā)表；2019IDSU第八屆全國運動舞蹈大賽及青少年運動舞蹈藝術教育成果展演，啦啦舞獲全國一等獎；學校開校第一次參加區(qū)學生運動會，在今年雙流區(qū)第14屆中小學體育集體項目運動會上，學校參加2個項目均獲二等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎……
