2020年5月26日，成都市武侯區(qū)家長學�？傂�“家校共育”項目第一場教師培訓“生涯團體輔導在班會中的應用”專題講座在成都西北中學實驗學校（成都市第四十三中學）階梯教室順利召開，全體班主任及德育干部共同參與了學習。
主講潘瑞英老師是國家二級心理咨詢師、高校心理健康教育中心特聘咨詢師、高校資深職業(yè)生涯講師、四川升學志愿指導平臺特聘專家、美國職業(yè)信息協(xié)調委員會（NOICC）認證的全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）和生涯教練（BCC）。潘瑞英老師以《如何設計一堂生涯主題的班會》為題，從理念、應用到過程方法，再到方案設計實操，一步步引導班主任認識初中階段生涯規(guī)劃的意義與主題班會實施。
主題班會是班級活動的重要形式，對于初中階段學生行為習慣與良好品格的養(yǎng)成、理想信念的樹立、健康心理建設、自我認知與未來世界探索等有著重要的指導意義。潘瑞英老師首先從班會形式上打破了大家的固定思維，將團輔的理念傳遞給現(xiàn)場的學習者，并從青少年的特質、需求、反饋等方面具體分析了初中生適合團輔的原因。由此，介紹了時間管理、學業(yè)規(guī)劃、親子關系、團隊信任等適用于班會的團輔主題，并以生涯輔導主題為點，進行了具體講解。
生涯主題班會的目的即“夢想教育，找到目標&激發(fā)動力，保持持續(xù)的努力”。潘瑞英老師在培訓中提出中學階段生涯教育的四個問題，即：我是誰？我在哪兒？我要去哪兒？我怎么去？延續(xù)這樣的思路，班主任通過團輔逐步引導學生喚醒自我探索的意識，從興趣、能力、性格、價值觀、社會支持系統(tǒng)等方面去綜合評估，進而進行專業(yè)探索，由此激活當下的學習行動。與會老師們在潘瑞英老師的指導下，積極參與互動及活動體驗，更真切地了解了生涯規(guī)劃的實施方式與流程，對生涯主題的班會有了更明確的方法與方向。
每一堂主題班會都像是對學生的一次精神塑形，班主任利用多種形式的生涯輔導主題班會引導學生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、肯定自我，在活動中體悟感知，生長為身心強健、品德良好、目標明確、信念堅定的青年學子。（陳海燕）
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