為推進冠城教育優(yōu)化升級發(fā)展，建設一支專業(yè)化的校級干部隊伍，構建一個具有“學習力、研究力、實踐力、創(chuàng)新力”的學習型組織，冠城集團教育事業(yè)部已先后開展了關于“課堂變革”“課程建設”“文化培育”為主題的校級干部系列研修活動，并邀請了相關專家給予專業(yè)引領和學術指導，收到了良好的效果。
校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是學校辦學品質與文明程度的深度彰顯，是匯聚向心力、展示學校形象的重要載體。建設兼具時代性和教育內涵、富有個性特色和辦學精神的校園文化，對推進高品質學校建設和凝聚學校核心價值觀具有深遠意義。為此，2020年5月26日上午，教育事業(yè)部在成都藍港外國語小學開展了以“校園文化與場域構建”為主題的第四期校長研修活動。
冠城集團執(zhí)行董事洪振原，冠城集團執(zhí)行董事洪振棠，冠城集團旗下的成都七中實驗學校、眉山冠城七中實驗學校、成都藍港外國語小學的校級干部和部分中層干部、教育事業(yè)部中層及以上干部40余人參加了校長研修活動�；顒佑山逃聵I(yè)部副總經理陳偉主持�；顒友埩巳珖ｉL、四川省特級教師、成都市十大教壇明星、首屆成都市特級校長、原成都市草堂小學教育集團校長、成都巴德美際學校小學總校長藍繼紅作關于校園文化建設的專題講座。
全體參會人員觀摩了成都藍港外國語小學校園文化后，藍繼紅校長以“執(zhí)意純粹：基于核心素養(yǎng)的校園空間設計”為主題進行專題講座。她的演講旁征博引、深入淺出、娓娓道來、詩意流淌……她講述了一個個鮮活、真實的學校文化故事，描繪出一幅幅靈動、和諧的校園文化場景，帶領大家進行了一次跨越時空的學校文化之旅，引發(fā)了與會者無盡思索。藍校長認為，校園文化的設計必須看見兒童，要以校園的空間環(huán)境回應學生童年的期待；學�？臻g設計的根本使命是支持兒童，要從兒童的需求出發(fā)，創(chuàng)構適宜兒童自由生長的支持性場景；校園空間設計要以生態(tài)型、資源型、融合式、探究態(tài)的視角，注重對傳統(tǒng)的追尋，對流水的親近，對飛翔的夢想，對自然的迷戀，對運動的專寵，對連接的暢想，對人間煙火的深情，把兒童的喜歡與夢想融入到傳承空間、教室空間、辦公空間、召喚空間中去；要把學校空間與課程情境融通，致力于中華傳統(tǒng)文化和全球現代文明的有機整合，建構起東西方文化素養(yǎng)渾然一體的校園文化場域。
講座后，毛道生校長、何少衡校長、劉雷校長圍繞研修主題，結合冠城教育實際進行分享與交流。大家一致認為藍校長的報告體現了人性、詩意、隨性；她關于“兒童立場”的校園文化場域創(chuàng)構，是基于兒童與為了兒童的教育踐行，充分體現了教育的人文性、生活性和生長性。
洪振棠執(zhí)行董事和陳偉副總經理對校長研修活動進行了總結并提出了建議：一是要進一步提升對校園文化的本源性認識，厘清校園文化與學校文化的關系，明確校園文化建設是校長踐行文化育人的重要使命；二是要進一步梳理校園文化的行動邏輯，從場域構建的視角重新審視校園文化建設，把學�？v向的文化傳承和橫向的文化融合有機統(tǒng)整，構建一個最適宜師生發(fā)展的精神場、學習場、活動場、生活場、生態(tài)場，充分彰顯校園文化的育人價值，讓校園文化成為冠城教育一張靚麗的名片；三是要進一步推進校園文化的迭代升級，對校園文化建設進行認真總結與反思，提出具有校本個性特色的校園文化建設方案，并持續(xù)推進校園文化的迭代更新，打造冠城教育校園文化的“升級版”。（賴波）
冠城教育,校園文化與場域構建,校長研修活動
