近日，在由四川青少年作家協(xié)會舉辦的第五屆四川省大中小學生征文比賽中，來自成都王府外國語學校的學生們積極參賽。最終，共有4名學生獲得二等獎，9名學生獲得三等獎，30名學生獲得“文學新星獎”。該項征文比賽是目前四川省級別最高、最具權威性的中小學生作文賽事，備受全省師生矚目。
獲獎名單
成都王府外國語學校堅持“因材施教，小班教學”，重視學生語文核心讀寫能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擁有“中國根基、世界眼光”的新型人才。2019年12月18日，該校作為成都市優(yōu)質學校，獲得四川省青少年作家協(xié)會“小作家培養(yǎng)基地校”授牌，將致力于培養(yǎng)更多的未來小作家。
成都王府外國語學校在認真完成國家標準課程“語文”教學的同時，重視學生文化與人文素養(yǎng)的積淀與發(fā)展，特別研發(fā)了“語文特色閱讀”課程體系。學校的小班化教學模式，可以讓老師充分地實施特色閱讀課程方案，也讓每一位學生充分地參與其中。
學校在小學階段，開設晨誦、校本語文主題閱讀、繪本閱讀等課程，培養(yǎng)學生靜下心閱讀的好習慣；在初中階段開設“整本書閱讀”課程，全面提升學校學生語文和人文的綜合素養(yǎng)。以“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一項好習慣，一種好能力，一項好素養(yǎng)，一片好眼界”為培養(yǎng)目標，讓每一位學子成為“有靈魂和有智慧的中國人”。
小學語文特色閱讀
閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文素質教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關系到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。提高小學生的閱讀能力不僅關系到小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對他們開闊視野、提高內涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。
學校針對提高小學生的閱讀能力，特別開設了晨誦、校本語文主題閱讀、繪本閱讀等。在1-2年級以經(jīng)典的兒童詩、兒歌、繪本為補充，3-4年級以大量的橋梁書為過渡，在5-6年級精選題材更深刻廣泛的內容為閱讀補充。王府學校強大的閱讀系統(tǒng)、豐富的閱讀教材，以及充滿樂趣的閱讀方式，填補了小學生閱讀的空白，讓他們從小愛上閱讀。
初中語文特色閱讀
學校在初中部特別開設了學生必選課程——“整本書閱讀”。本課程共分成四個模塊，四個模塊每學期同時開設。初一到初二兩個學年，四個學期，輪流選一遍，正好完成整個閱讀閉合。在深入閱讀時要求學生圍繞“讀、思、議、寫、拓”五個方面。“讀”是自讀，“思”是在讀的過程當中思考、品味、揣摩，把自己閱讀過程當中產(chǎn)生的問題疏理出來；“議”是通過討論，消除疑難，分享思想成果；“寫”是把閱讀的思考通過文字固化下來；“拓”就是深化拓展，在更宏闊的視野上觀照這個作品。
第一模塊：名著選讀A——現(xiàn)當代文學作品精讀
推薦書目：
《圍城》……錢鐘書
《朝花夕拾》……魯迅
《駱駝祥子》……老舍
第二模塊：名著選讀B——傳記文學作品精讀
推薦書目：
《名人傳》……羅曼羅蘭
《牛頓傳》……西溪
《渴望生活》……歐文·斯通
第三模塊：名著選讀C——古典文學作品精讀
推薦書目：
《唐詩選》……馬茂元選注，上海古籍出版社
《論語讀本》……張中行，中華書局
《三國演義》……羅貫中，人民文學出版社
第四模塊：名著選讀選讀D——外國文學作品選讀
推薦書目：
《莫泊桑短篇小說》……莫泊桑
《傲慢與偏見》……簡·奧斯汀
《鋼鐵是怎樣煉成的》……奧斯特洛夫斯基
