3月27日上午,溫江區(qū)踏水學校初中語文教研組開展了一堂特別的線上教研活動。溫江區(qū)研培中心語文教研員戴黎老師、踏水學校行政和初中語文老師參加了此次教研活動。
課例是陳曉鳳老師帶來的九年級語文《驅遣我們的想象力》一文。課前，教研組全體老師對陳曉鳳老師的備課，開展了一次線上研討：大家集思廣益，群策群力，針對線上教學特殊性，調整確立了學習目標、梳理歸順了上課環(huán)節(jié)，優(yōu)化編排了師生活動，補充鑲嵌了課堂評價，整合敲定了教學課件等……
課堂上，陳曉鳳老師代表教研組呈現(xiàn)了一堂質量較高的九年級“以新帶舊”課例。
觀課后，戴黎老師充分肯定了疫情期間線上教學的良好表現(xiàn)：
學生著裝統(tǒng)一，坐姿端正，態(tài)度認真。師生互動充分，課堂氛圍活躍，教學管理佳。
教師教學設計思路清晰，課堂教學層層深入，緊扣課時目標，對中考考點進行有效教學，注重學生篩選信息能力和思維能力培養(yǎng)，目標達成度較好。
戴黎老師還針對九年級語文教學提出了建設性意見：
語文學科教學要基于國家課程標準、基于學段、單元、學情、教學內容的確定，取決于單元目標、教材結構特點，取決于文本特點和學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需要。
九年級下冊第四單元，編者意圖是培養(yǎng)學生閱讀“文藝隨筆”這一類文體的閱讀能力。作為九年級教學，學習這類文章要關注三個訓練點：
一是學生對文本準確的知識生成——落實文本的知識內容；
二是語言的學習和運用——語文課程學習的核心；
三是恰當?shù)倪w移訓練——是知識運用上的舉一反三，是語文能力的培養(yǎng)。
隨后，全體老師在戴老師專業(yè)指導的基礎上進一步展開課后研討與反思。（張紅 通訊員 李瑞）
溫江區(qū)踏水學校
