對于一所新學校，什么樣的評價算“好評”，有什么樣的“表現(xiàn)”才能讓家長點贊?校長兇?師資強?學生好?環(huán)境美?是，也不是。
所有的光鮮亮麗，要用時間來考驗。所有的滔滔不絕，都要兌現(xiàn)。時間很快，家長在看。
一學期將近，成都西川匯錦都學校(以下簡稱“西川匯”)的家長告訴你：“說到做到”才是對新學校的最高評價——前期“吹過的牛”，落地了;畫過的餅，吃到了!西川匯，家長放心了。
放棄某知名私老牌私立校實驗班直升
值不值，只說一件事
小欣(化名)兄妹倆從小就是“明星”，不只因為他們是少見的龍鳳胎，更因為兄妹倆就是活脫脫學霸，老師說：“兄妹倆，叫同學們忍不住羨慕。”二人小學時就讀于成都某知名老牌私立校，小升初時本可直升本校實驗班，順順利利。誰料，倆人到了西川匯。
有人說小欣媽媽，“你膽兒好肥哦，兩個娃娃一哈兒全弄到一所新學校!”小欣媽媽笑：糾結肯定是有的，膽兒吧，也確實有點肥。但半年過去，值不值，我只說一件事：“孩子小學上了6年，我從來沒有覺得他們很喜歡學校，每周返校時總要我三催四催才肯出門，但來了這兒以后，每次上學都變成孩子們催我出門了。孩子愛上的學校，才是好學校，其實，我沒有發(fā)言權。”
在她看來，孩子最大的變化是“能夠自己主動學習了”。
小欣喜歡跟媽媽撒嬌，但骨子里卻很有主意，也要強。她說：“喜歡這里所有人都卯足了勁兒努力的氛圍，奮斗的樣子更可愛。”她說：“我喜歡第二名差我很遠，所以我還要更努力。”聲音柔柔的，卻很霸氣。在西川匯，她最喜歡的事是走進課堂，“以前上課覺得很累，就是下了課只想趕緊出去玩的那種，但現(xiàn)在上課很有意思，下了課還會自己找資料繼續(xù)學習。課堂有一種我很想上的感覺，老師有節(jié)奏，同學很給力，氛圍很快樂，我每天睡覺的時候都盼望天亮，走進課堂。”
同樣放棄名校的劉女士甚至有些得意自己的選擇：“一個年級上千人，孩子去了很難找到自己的定位;但在西川匯，小班化教學，我女兒一個班才31人!”“我一直覺得，孩子有存在感才會有自信，你去擠名校，都淹在人堆兒了，誰會在乎呢?”
在西川匯，總有一位老師，讓你心動
無數教育故事告訴我們，永遠不要低估教師的魅力與力量。
楊媽媽是沖著學校校長李艷來的。為了能讓兒子在錦都學校讀書，舉家遷移，就連三年級的小女兒也被轉入了西川匯附近的學校，“就等初中升學也來上西川匯!”她用“一見鐘情”來形容初遇西川匯錦都學校，再細問，她答：最看重的是學校的師資，“有李艷校長在，她帶的團隊就很棒!”
李艷，西川匯錦都學校中學校長，原成都七中育才學校副校長、原成都雙語實驗學校校長、原四川省成都華西中學·電子科大附中校長，四川省首屆優(yōu)秀人才示范崗獲得者、成都市優(yōu)秀青年教師、成都市新長征突擊手、成都市成華區(qū)特級校長、西南大學特聘碩士生導師。
吸引王媽媽來的，則是學校副校長李文劍。擇校的近半年里，與多少私立學校有過接觸，王媽媽自己都數不清了。“感覺其他學校像是在做營銷，并不是說它不好，但起碼不能打動我。”
第一次接觸李文劍是通過電話，短短十幾分鐘，王媽媽就被打動了，這個校長風格跟其他私立學校完全不一樣，“是踏踏實實做教育的人”。
隨后，她約上兩位好友與李文劍面談，一個多小時后，出來時，三人互相望了望，同時舒了一口氣，“定了，就這!”
李文劍，西川匯錦都學校中學副校長，原成都西川中學教務處主任、原成都西川中學校長助理、原成都西川中學(南區(qū))副校長。
還有家長選擇這里僅僅是因為學校的一位數學老師。她的女兒曾跟著這位老師學奧數，也正是這位老師燃起了女兒對數學的興趣。雖算不上學霸，但對待學習再不覺得是負擔，而是興趣，“學起來從不會覺得厭倦，學習起來有動力。”后來聽說這位老師辭職到了西川匯，她就也跟著將目光投向了這里。“就這么簡單，從善如流。”
西川匯首屆“子云杯”青年教師教學大賽
看西川匯的師資之誘人，這樣的故事怕是還有不少：老中青構成搭配合理，新老師都是從211、985高校里挑研究生，中間段的老師多出自國重學校，一水兒的全國優(yōu)秀教師、省市級優(yōu)秀教師，包括初中的幾個班主任，帶班經驗全部在10年以上。
有學生說：在西川匯，總有一位老師，讓你心動。
西川匯的學生有多猛？
進校第一個月考試，英語140，年級排名前幾；到了中期考試，分沒變，但排名…退到了幾十名
付媽媽毫不掩飾自己對兒子學習成績的關注，“只有成績好了，他將來的選擇才更多，這是硬道理。”而入校半年，她對學校最滿意的，也是學習。學校老師曾多次建議家長不要給孩子報補習班，她雖有行動，但并不贊同，“要是他哪科跟不上，該補還是要補!”
成都西川匯錦都學校
幾個月下來，付媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，補課停了，孩子的學習成績反而提升了。更讓她驚奇的是，并沒有看到孩子花多少功夫去讀讀背背，比如英語，但聽寫的時候，“錯的就是比以前少”。
在學校的一次開放日上，她聽了英語課，找到了答案：學生們記住一個單詞不是通過背，而是用。課堂上有多種多樣的互動環(huán)節(jié)，既調動課堂氛圍，也融入了重難點單詞，學生們在互動游戲中就把單詞記住了。
西川匯課堂
不只孩子，孩子所在的整個班級都讓付女士驚喜。
入校時第一個月考試，孩子英語140分能排到前幾名，但到了中期考試，考同樣的分數只能排到幾十名了……“所有的學生都很努力，也很厲害。學校整體辦學水平很高。”付女士說。
有時候，作為媽媽，付女士覺得孩子的成績已經很不錯了，孩子自己卻不滿意。她調侃兒子：這可比你小學時候考得好多了。兒子回說：班上同學考得都很好，我要更加努力才行。“在這樣的氛圍里，你說娃娃的成績怎么會不好?”付媽媽反問。
西川匯的孩子有多野？
研學成常態(tài)，校園里開“篝火晚會”
學好、玩好不知道是多少家長對孩子的期待，在西川匯，實現(xiàn)了。
“潤澤生命，多元生長”，學校開設了豐富的選修課：看世界，有日語、法語、西班牙語、國際理解、模擬聯(lián)合國;修身心，有形體、瑜伽、英語戲劇;樂生活，有花藝、烘焙;強體魄，有籃球、羽毛球、乒乓球……
“品類飛多，選得眼花繚亂，孩子拿回來的那張選課表，我們畫了無數個叉叉勾勾”，一位家長說。最搶手的要數烘焙課了，好多同學沒選上，一學期都快過去了，還是心心念念地惦記著。
每周6節(jié)選修課或活動課，還特別注重聚焦學科拓展與提升，如信息競賽、數學競賽和人工智能學習等。
學校的藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、校園文化巡禮等活動也有個好聽的名字“靈動·生命課程”。就在12月12日晚，學校子云亭前竟燃起了篝火，開起了“篝火晚會”。
別的學校一學期甚至一學年才盼得到一次的研學活動，西川匯幾乎每個月都有。12月，學生們走過了科技館、電子科大機器人智能研究所、博客小鎮(zhèn)，2天的行走，支撐了整個12月有木有。
一名初一學生用3個詞來形容這半年的西川匯錦都學校生活：充實、多彩、有趣。在他看來，學校學習是抓得緊，但從不會把學生摁到教室里死學：學習氛圍濃厚，又不是太緊，還可以玩耍。
除了豐富多彩的選修課和活動課，學校對體育鍛煉也十分重視。一周三節(jié)體育課，還有1-2節(jié)體育舞蹈課、1節(jié)形體修身課、1節(jié)體育鍛煉課，此外每天30分鐘大課間跑步做操練瑜伽，每晚還有老師盯著跑步。
早上6點多起床，晚上9點多睡覺，學校把一天的時間安排地滿滿當當，節(jié)奏相當緊湊。
付媽媽的兒子從未住過校，她曾擔心兒子會不適應、不喜歡，進校一個星期，她問兒子愿不愿意回家住。意外地，兒子答地干脆：不。她再問：你不覺得學校節(jié)奏太快了嗎?兒子說：是，但我還是很喜歡。
西川匯的生活有多幸福？
娃娃半學期竄到1米7
“長這么大，孩子從來沒有離開過我們”，入校前，楊媽媽擔心得不得了，“擔心他吃不好睡不好，擔心他有什么問題不好意思跟老師溝通。”沒想到才開學1周，畫風就完全變了，“放心，放心，特別放心!”她毫不猶豫的三個放心，變化之大，直讓人愣神。
她掏出手機展示“證據”：照片里是男孩同一個角度的側面照，“這是開學前，你看脖子那塊，他是有些駝背的。這一張是現(xiàn)在，完全糾正過來了，站起直板板的。”她解釋，學校體育鍛煉非常多，還有專門的形體課。另一張照片，是男孩身高的記錄：半學期不到，從1.67長到了1.7!
難怪楊媽媽直道“放心”。
“學校照顧孩子非常周到，但又不會像保姆一樣讓孩子事事只知道伸手”，另一位媽媽說。她趁著開放日的空當去了女兒寢室，“簡直太意外了，方方正正的豆腐塊被子，說實話，我都疊不出來。”
她回憶，開學第一天，送孩子到校后，學校不允許家長們幫忙整理寢室，“收拾床鋪、整理衣柜、打掃衛(wèi)生、個人清潔，這些都是生活老師從頭開始，一點一點教的。”
說起學校的伙食，王媽媽說得高興，但怎么聽都有點酸酸的，“以前女兒回來總嚷著讓我做這個、做那個，現(xiàn)在都不了。”學校伙食太好，她不得不拜托班主任，“麻煩您晚飯注意下我女兒，可別讓她吃太多了。”
西川匯后廚
西川匯食堂
一位女生介紹：學校早餐有饅頭、花卷、面包、包子、蛋糕、粥、豆?jié){、牛奶等供選擇，還有各類小菜，“像酒店的自助餐”;午餐四菜一湯，有時候還有冒菜、火鍋，“我喜歡吃肉，最喜歡吃雞腿”，午餐配有水果;晚餐則有面、炒飯等，“我們學校牛肉面可是一絕!”她說得認真。
三餐之外，上午還有課間餐，一般為蛋糕、牛奶、豆?jié){等，每晚鍛煉后還有加餐，一般是面包、餃子、湯圓、銀耳羹等。
選擇西川匯，有家長重理念，“潤澤生命，多元成長”寄托了對孩子成長的美好期待;有人重課程，希望孩子一生都能葆有好奇心，成為一個“有意思的人”;有人重師資，話說得直接，“主要目的就是學習”……無論所求為何，“務實”“說到做到”成為他們對學校共同的評價，而最讓他們欣慰的，是“孩子喜歡這里，喜歡學習”。
