四川教育在線1月8日成都訊（記者 李永）11月23日，在成都舉行的2019亞洲教育論壇年會國際教育分論壇，在京城享有盛譽的北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校正式進入成都，受到了萬眾矚目，在此次國際教育分論壇上，教育大咖共同探討新時代國際教育人才培養(yǎng)之道，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，得到了業(yè)界人士的認(rèn)可，引起媒體的高度關(guān)注，現(xiàn)場直播粉絲量突破百萬……
成都校區(qū)執(zhí)行校長楊旭擔(dān)任主持人
繼2019年亞洲教育論壇上北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校的首次亮相后，1月8日上午，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校成都校區(qū)隆重舉行工程封頂儀式暨校長見面會，成都校區(qū)將于今年9月正式開學(xué)。各級領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓、家長代表共400人參加了此次封頂儀式，共同見證這一具有紀(jì)念意義的時刻。
在本次活動中，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校黨總支書記、執(zhí)行校長范勝武與家長們進行了以創(chuàng)新“世紀(jì)課程”培養(yǎng)未來人才為主題的教育分享。
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校黨總支書記、執(zhí)行校長范勝武
重點1：“十年樹木，百年樹人”教育就是要為了孩子一輩子服務(wù)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：要提高中國教育國際化水平，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。當(dāng)今社會，教育國際化越來越成為發(fā)展趨勢，教育國際化一直以來都是人們所關(guān)注的問題，具有十分重大的意義，推進教育國際化，有利于開闊眼界、增長見識。
如何培養(yǎng)兼具本土情懷與國際視野的高素質(zhì)人才，如何滿足多樣化的教育需求，尋找到適合孩子未來發(fā)展的教育，范勝武校長與家長們分享以課程為載體，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個孩子都能釋放自己潛能，從而實現(xiàn)做“完整的個體”和“最好的自己”。
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校從孩子出發(fā)，對接未來，讓每個學(xué)生得到適合自己的發(fā)展，為他們將來立足社會打下基礎(chǔ)。要充分利用每個孩子的優(yōu)勢，激發(fā)每個孩子的潛能，實現(xiàn)“全人教育”，當(dāng)然，實現(xiàn)“全人教育”必須有優(yōu)秀的“全情教師”保駕護航，必須有優(yōu)質(zhì)的“全面課程”承載實施，必須有優(yōu)異的“全息教學(xué)”貫徹落實，最終形成二十一世紀(jì)人特有的“全人教育文化”。
重點2：十二年一貫制“世紀(jì)課程”修建學(xué)生成長的“高速公路”
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是全國首家“政府出政策、企業(yè)出資金、專家辦學(xué)校”的具有特色的新型國際學(xué)校。在學(xué)校創(chuàng)辦之初，創(chuàng)始人張杰庭就提出了“做豪邁的中國人”的校訓(xùn)，以“培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野與跨文化交流能力”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造小班化高效課堂，通過施行學(xué)科整合、選課走班、分層教學(xué)、導(dǎo)師制、過程評價等系列措施，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生未來發(fā)展的完整教育體系。
為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校從學(xué)生成長需求出發(fā)，整合中外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，確立“弘揚中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢互補，適合學(xué)生未來發(fā)展”的課程定位，構(gòu)建十二年一貫制立體課程體系——“世紀(jì)課程”，除了滿足孩子們發(fā)展需求的學(xué)段課程，更是培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)，開設(shè)中華傳統(tǒng)文化課程、“英語直通車”課程、健康課程、藝術(shù)審美課程、主題實踐課程、電影課程、“世紀(jì)演說家”課程、禮儀課程、研學(xué)課程、科學(xué)課程等，構(gòu)建起“育全人”為目標(biāo)的立體課程，真正做到讀懂孩子，理解孩子，創(chuàng)建適合他們未來發(fā)展的教育，助推他們成長。
范校長解讀，十二年一貫制“世紀(jì)課程”體系是建立在國家課程體系基礎(chǔ)上一種補充，包括了橫向課程、縱向課程兩條脈絡(luò)。“縱向課程是滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)段課程。以小學(xué)主題融合課程，初中選課走班，高中國際課程本土化為特色。”橫向脈絡(luò)則是基于落實學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的十二年貫通課程。
重點3：因材施教，適合孩子未來發(fā)展的教育
所謂因材施教，就是指針對學(xué)習(xí)人的興趣、能力等具體情況，進行差別化教學(xué)，促進學(xué)習(xí)人揚長避短，獲得最佳發(fā)展�？鬃泳褪且虿氖┙痰牡浞叮媾R子路和冉有提出的相同問題，根據(jù)個人材質(zhì)稟賦的差異而給出了不同的答案。正因為這樣，孔子培養(yǎng)出的學(xué)生都取得了不一樣的非凡成就。
小學(xué)教育亟待放慢腳步，重拾教育本質(zhì)，從低年級開始實行的主題融合課程，采用主題教學(xué)理念，將割裂的學(xué)科打通，所有課程整合成綜合課程，以主題形式進行單元式雙語教學(xué)。
初中階段是培養(yǎng)孩子們學(xué)會獨立思考、自主選擇、自我規(guī)劃和發(fā)展的階段，開設(shè)“選課走班”豐富課程，培養(yǎng)獨具個性的人。根據(jù)自己的成績、興趣，選擇不同課程，一人一課表，實現(xiàn)了課程的“私人定制”。
高中階段國際課程中西合璧，只為學(xué)生需要而設(shè)計。目前，已開設(shè)15門AP課程、AP預(yù)備課程等，數(shù)學(xué)、物理、計算機、生物等科目實行全英文授課，STEAM課程以本土化為特色，更符合中國孩子發(fā)展的需要。
根據(jù)孩子的個性特點和興趣愛好，進行個性化教育，充分挖掘孩子的天賦，發(fā)揮孩子的個性優(yōu)勢。只有這種適合孩子自身特點的教育方式，才能達到既能管教孩子，促進孩子成才，又能被孩子欣然接受。
重點4：過程性評價成就“完整的人”
學(xué)校對學(xué)生的評價方式，不再一考定終身，而是采取過程性評價制度。小學(xué)低段取消考試，采用綜合素質(zhì)大闖關(guān)的形式進行評價，老師對學(xué)生的過程性表現(xiàn)采取綜合素質(zhì)診斷，定期做出報告單，及時改正學(xué)生的行為習(xí)慣。另外，實施積分卡獎勵制度，獎勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的良好美德、習(xí)慣及行為，設(shè)立兌獎中心，以精神、物質(zhì)方面的獎勵督促學(xué)生提高自身素質(zhì)。
在高中，期中、期末考試只占總成績的35%，課堂表現(xiàn)、作業(yè)、回答問題、小組合作、PPT主題演講及參加活動占65%，學(xué)生如在校內(nèi)外大賽獲獎將有額外加分。老師會把學(xué)生的成績及表現(xiàn)制成評價表歸入學(xué)生檔案，為他們將來申請大學(xué)積累“財富”，這項機制極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和參加活動的積極性，推動了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
重點5：“三駕馬車”全方位驅(qū)動學(xué)生成長
老師是學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校的老師要具備“四度”教師的品格，努力修煉成為有氣度、有深度、有風(fēng)度、有溫度的“四度”教師。為了使每個孩子獲得理想發(fā)展，契合學(xué)生發(fā)展的需求，學(xué)校匯聚中外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，為學(xué)生走向世界舞臺保駕護航。
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校成都校區(qū)教師團隊形成“三駕馬車”并駕齊驅(qū)之勢，其中包括中方教師，海歸教師和外籍教師。老師們?nèi)橥度耄P(guān)注每一個學(xué)生的身心健康及發(fā)展，全天候陪伴學(xué)生成長，根據(jù)國際課程特點和學(xué)生實際情況，實現(xiàn)最佳配比，其中博士、碩士占80%，海歸教師占50%，外籍教師占30%，確保高質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)。
重點6：高中畢業(yè)生80%以上進入世界名校
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)測、初中中考成績穩(wěn)居海淀區(qū)上游，高中畢業(yè)生大多數(shù)進入世界名校。根據(jù)US.NEWS、QS、TIMES等世界權(quán)威機構(gòu)數(shù)據(jù)，進入世界前50、美國前50、英國前10位大學(xué)的學(xué)生比例為：2018年84.9%，2019年82.3%。學(xué)校高中畢業(yè)生被美國康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校，英國牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)，澳大利亞悉尼大學(xué)等眾多名校錄取。
從2012到2018年，該校高中學(xué)生的 AP 考試通過率遠遠高于全國平均水平和全球平均水平。比如2018年，該校高中學(xué)生的 AP 考試通過率為 94%，全國平均通過率為79%，全球平均通過率為61%。
重點7：成都校區(qū)100%傳承總校的辦學(xué)理念和特色
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校成都校區(qū)是北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校的創(chuàng)辦企業(yè)錫華實業(yè)投資集團，與四川發(fā)展(控股)有限責(zé)任公司強強聯(lián)手，在京外興辦的第一所分校，將以四川文化中的精髓“蜀學(xué)文化”為依托，以“英倫格局”和“學(xué)院空間”為目標(biāo)，打造更加優(yōu)美的校園環(huán)境，成都校區(qū)于今年9月正式開學(xué)。
范校長說：“一整套的課程體系都會復(fù)制到成都校區(qū)，成都校區(qū)將100%傳承和發(fā)揚總校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、師資配置等，為成都地區(qū)孩子們走國際化品質(zhì)教育發(fā)展之路提供又一全新選擇!”
互動問答環(huán)節(jié)：家長問題多，校長“答題”忙
在校長見面會期間，家長就國際化教育背景下，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校京外第一所分校為何選擇落戶成都溫江、分校如何保證總校課程有效落地、學(xué)校如何保障師資隊伍穩(wěn)定等家長們普遍關(guān)注的問題，與張杰庭董事長，范勝武校長進行了交流互動。這次來參加活動的，大多是小學(xué)、初中生家長，也有部分高中生家長，不少還是帶著孩子來的。校長見面會活動束后，許多家長意猶未盡不愿離去，繼續(xù)留下與校長、學(xué)校老師進行咨詢溝通。
授牌儀式：強強聯(lián)手，打造最強教師成長平臺
學(xué)校師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的固基之本，打造“全情教師”師資隊伍，為學(xué)校長遠發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展助力，四川師范大學(xué)為北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校成都校區(qū)授予“學(xué)生就業(yè)與實習(xí)基地”。 雙方將通力合作，以教學(xué)科研實習(xí)基地為載體，秉承優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的原則建立緊密、長期合作關(guān)系。
四川師范大學(xué)是四川省屬重點大學(xué)、國家首批“中西部高�；A(chǔ)能力建設(shè)工程”實施高校及全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，是四川省舉辦本科師范教育最早、師范類院校中辦學(xué)歷史最為悠久的大學(xué)。學(xué)校建有國家級大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范俱樂部及省級大學(xué)科技園，是國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施高校，創(chuàng)辦有1所具有33年歷史的“校中校”——四川師范大學(xué)美育學(xué)校。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑，而“適合的教育”就是才是最好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責(zé)任，包括上進心、平常心等，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長成才。
北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校
