12月26日，全國差異教學研討大會在福建省石獅市第三中學召開，成都市文翁實驗中學作為全國差異教學項目實驗校受邀參會，學校鄭志軍校長、胡倩副校長一行7人參加了會議，成都市文翁實驗中學英語教研組長羅永春老師在會上作了以《以差異教學的視角優(yōu)化中學課堂教學策略》為主題的經(jīng)驗交流。
羅老師以差異教學理論和實踐研究為基礎(chǔ)，明確差異教學下學生的定位，將差異教學與學案教學、啟發(fā)式教學、小組合作、多元對話等多個維度進行有機融合，探究優(yōu)化課堂教學的策略和途徑。羅老師立足于學校“聽、說、讀、寫多向交互”的課堂教學特色，在以差異教學為背景的分類分層選課微走班實踐研究基礎(chǔ)上，聚焦課堂，精準提質(zhì)，探索差異教學課改新模式。報告基于教學實際，關(guān)注學情，體現(xiàn)差異，內(nèi)容詳實，案例豐富，情境鮮活，得到與會專家的高度肯定和贊許。
報告結(jié)束后，來自全國各地的教育同仁紛紛向文翁實驗中學的羅老師取經(jīng)問道，面對各位老師的問題，羅老師都一一作了詳細的回答。特別是針對其中一位老師所提出的“學生的差異實則是家長水平或家庭教育的差異”這一問題，羅老師以文翁實驗中學的家庭教育特色工作“五個一”工程為例進行了解答，各位老師給予了學校高度評價，都表示文翁實驗中學在差異教學、家庭教育方面深根扎實，做得非常到位，經(jīng)驗非常有借鑒價值。
通過全國差異教學研討大會這一平臺，文翁實驗中學向外推廣了學校的差異教學經(jīng)驗，但更多的是借此機會汲取了其它學校的寶貴經(jīng)驗，為學校以后的發(fā)展拓寬了道路。相信在不斷地探索中，成都市文翁實驗中學定能構(gòu)建出更新的教育生態(tài)，讓文中學子根肥苗壯，創(chuàng)造出美好的明天。(賴波 通訊員 蘇花)
文翁實驗中學教師,全國差異教學研討大會
