不舉行“誓師大會(huì)”，是堅(jiān)持正確的考試規(guī)律與教育導(dǎo)向，有利于學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)教書育人、價(jià)值塑造的目的。
據(jù)報(bào)道，近日，浙江省教育廳會(huì)同浙江省委網(wǎng)信辦、省發(fā)展和改革委員會(huì)、省公安廳等14個(gè)部門聯(lián)合起草《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案(征求意見稿)》(以下簡(jiǎn)稱《減負(fù)方案》)，并面向社會(huì)公眾公開征求意見�！稖p負(fù)方案》中規(guī)定，學(xué)校不得舉行中考、高考“誓師大會(huì)”。
不得舉行中考、高考“誓師大會(huì)”，這樣的措辭應(yīng)該是首次出現(xiàn)在省級(jí)層面的“減負(fù)”文件中。但是，類似的聲音，已不是第一次出現(xiàn)。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在小組討論中就表示，不能去搞殺氣騰騰的百日誓師動(dòng)員大會(huì)，不能讓校園里充斥著“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”這種血腥標(biāo)語(yǔ)。而更早之前，也有中學(xué)校長(zhǎng)表示，大規(guī)模地為高考造勢(shì)有百害而無(wú)一利。這意味著，不舉行“誓師大會(huì)”，已經(jīng)在一些教育界人士那里達(dá)成一定共識(shí)。
每年中、高考季，所謂“誓師大會(huì)”、“百日誓師”之類的活動(dòng)在各地中學(xué)確實(shí)廣泛開展。不可否認(rèn)，在考前的高壓氛圍中，適度的鼓勵(lì)可以起到減壓與振奮士氣的作用，但是，不少中學(xué)的“誓師大會(huì)”已經(jīng)有異化為純喊口號(hào)、“打雞血”的危險(xiǎn)。在本來(lái)就緊張的考前氛圍中，類似“今日瘋狂，明日輝煌”，“提高一分，橫掃千人”式的口號(hào)，非但不會(huì)起到激勵(lì)作用，反而會(huì)制造一種極端的亢奮，給考生帶來(lái)更大的壓力反饋。
就有心理老師指出，在高考的特殊階段，人的情緒還是放在冷靜、平靜的狀態(tài)下比較好，過(guò)度的情緒摻雜其中反而降低、干擾大腦的思維效能;唯有在中等壓力的情況下，才能達(dá)到最佳效能。
浙江此番起草的《減負(fù)方案》，特別指出學(xué)校不得舉行中考、高考“誓師大會(huì)”，就是著眼于引導(dǎo)學(xué)校回歸正常的教育規(guī)律，是對(duì)地方學(xué)校“誓師大會(huì)”過(guò)多、過(guò)度的及時(shí)糾偏。其直接效果，就是有利于遏制“誓師大會(huì)”身上彌漫的功利主義傾向，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，將學(xué)校的激勵(lì)方式，引導(dǎo)到正確的價(jià)值方向上來(lái)。
而由于此舉是在“減負(fù)”這一大的命題內(nèi)制定的，自然也要看到其“減負(fù)”價(jià)值：不舉行“誓師大會(huì)”，既是“時(shí)間減負(fù)”，也是“精神減負(fù)”，可以讓學(xué)生節(jié)省有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，以更輕松的精神狀態(tài)投入到備考中，考出好成績(jī)。
相信，在全國(guó)各地統(tǒng)一推進(jìn)“減負(fù)”的背景下，浙江此舉也會(huì)給其他地方傳遞一個(gè)積極信號(hào)，各地或許會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，出臺(tái)類似規(guī)定，減少各種“誓師大會(huì)”，更科學(xué)合理分配教育精力，讓“減負(fù)”真正落實(shí)到位。
這份《減負(fù)方案》規(guī)定不得舉行中考、高考“誓師大會(huì)”，其實(shí)告訴教育界與公眾，一味營(yíng)造高亢的考前氛圍，可能適得其反。“百日誓師”或“雞血標(biāo)語(yǔ)”是“唯分?jǐn)?shù)論”下的必然結(jié)果;學(xué)校不是“考試工廠”，學(xué)生也不是“考試機(jī)器”，只有充分認(rèn)識(shí)正確的考試規(guī)律，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人、價(jià)值塑造的目的。
當(dāng)然，不得舉行“誓師大會(huì)”，其實(shí)是指要拋棄那種簡(jiǎn)單粗暴的“雞血鼓勵(lì)”方式，并不意味著在考生的激勵(lì)與引導(dǎo)上，學(xué)校就可以束手不管了。反而，這給學(xué)校如何最大化激發(fā)考生潛能，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生，提出了更高要求。探索更科學(xué)合理的“減負(fù)”與激勵(lì)手段，發(fā)揮學(xué)校有效的心理輔導(dǎo)作用，或許才能從根本上改變那種過(guò)于極端的、“雞血式”的功利教育觀。
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