人間最美四月天，暖風(fēng)拂面，桃紅柳綠。為學(xué)習(xí)成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校(以下簡稱“雙中實驗”)綜合實踐活動課程的優(yōu)秀經(jīng)驗，提升課題組成員教育科研能力。4月16日，《結(jié)合本土資源開展初中生物課外實踐活動的實踐研究》課題組成員王忠武、陳治權(quán)、蔡同華、楊翰冬、李宛蓉在正高級、生物特級教師——王平老師的帶領(lǐng)下，赴成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校，參加了“王平名師工作室”與“雙流區(qū)生物學(xué)教育教學(xué)研究”聯(lián)合教研活動。雙流區(qū)研培中心生物教研員杜尚兵老師以及雙流區(qū)全體初中生物教師一同參加了此次教研活動。
上午是公開課展評活動。成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校生物組陳曉紅和蒲明海老師分別獻(xiàn)課。陳曉紅老師的《人類的起源與進(jìn)化》，蒲明海老師的生物綜合實踐活動課《從比較解剖學(xué)看脊椎動物的系統(tǒng)進(jìn)化——蛙的外形觀察與內(nèi)部解剖》，給聽課教師們呈現(xiàn)了不一樣的精彩，老師們獲益匪淺。王平老師對兩位老師的課作出了高度評價。王平老師表示陳曉紅老師和蒲明海老師教學(xué)設(shè)計合理、課堂生動活潑、個人專業(yè)素養(yǎng)高超，老師們要多多向兩位老師學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
下午的培訓(xùn)會由杜尚兵老師主持。成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校龍姿君老師帶來題為《初中生物綜合實踐活動課的開發(fā)與實施——以小組研究性學(xué)習(xí)課題開發(fā)與實施為例》的講座。龍姿君老師首先展示了成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校近幾年在科技實踐活動中收獲的成績，從而引出取得如此豐碩成績是得益于學(xué)校校本課程的開發(fā)。接著，就學(xué)校綜合實踐活動課程的開展情況為老師們進(jìn)行了簡要的介紹。然后，以榮獲全國科技創(chuàng)新大賽一等獎的《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》課題為例，和老師們分享了如何開發(fā)和實施生物類小組研究性學(xué)習(xí)課題。龍姿君老師介紹到他們的課題實施利用了“三段六環(huán)”框架：準(zhǔn)備階段，包括課題生成階段和方案交流環(huán)節(jié);實施階段，包括方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)和中期診斷環(huán)節(jié);總結(jié)階段，包括成果整理環(huán)節(jié)和匯報交流環(huán)節(jié)。龍姿君老師結(jié)合自身已有的成功案例，細(xì)致地指導(dǎo)，讓老師們在驚嘆于成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校和老師所取得如此多成績的同時，對于綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施有了更加清楚明了的認(rèn)識。
隨后，與會的老師們聆聽了王平老師精彩絕倫的專題講座——《中學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)》。王平老師依托其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的專業(yè)素養(yǎng)，深入淺出地為老師們剖析了當(dāng)代中學(xué)教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。王平老師從“思想品德素質(zhì)”和“專業(yè)素質(zhì)”兩個大的板塊為老師們進(jìn)行了分析交流，并在交流過程中提出了“課堂教學(xué)十問”，在帶領(lǐng)老師們思考的同時，王平老師站在系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)以及生理學(xué)的邏輯基礎(chǔ)上就這些問題為老師們進(jìn)行了細(xì)致地解答。講座最后，王平老師又留給了老師們7個問題，建議老師們工作中要多琢磨多反思。整場講座中，王平老師穿插分享了自己工作中遇到的諸多典型教育案例和生動故事，帶給在場老師們無數(shù)啟迪和深入思考，其深深的教育情懷打動了在場的每個人。其“真正讓學(xué)生喜歡的課堂就是有生命的課堂”、“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”等教育觀念，得到了與會教師的高度認(rèn)同。
最后，杜尚兵老師對王平名師工作室成員的到來以及王平老師為大家?guī)淼木手v座表示感謝，并期望老師們要高度重視和珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
培訓(xùn)會結(jié)束后，龍姿君老師帶領(lǐng)老師們參觀了學(xué)校的創(chuàng)客中心、陽光生態(tài)園、羊肚菌種植基地。課題組的老師們就成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校的綜合實踐活動、課題的開展和實施等與龍姿君老師進(jìn)行了深入的溝通與交流。
通過參加此次聯(lián)合教研活動，課題組的老師們深刻地認(rèn)識到課題研究對一個老師的影響和作用，也看到了課外實踐活動課在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面所起到的重要意義。課題研究也是提高教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的需要。此次培訓(xùn)，對于課題研究的深入起到了很大幫助，對提升課題組的老師們的教科研工作水平也必將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，相信老師們在課題研究中會扎實推進(jìn)，再創(chuàng)新高!（成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校）
成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校,雙中實驗
