暖風拂面，桃紅柳綠，正值最美四月天。為深化課程改革，進一步推進簡陽市、雙流區(qū)生物學科基礎(chǔ)教育課程交流，展示初中生物教學的經(jīng)驗、分享課程改革的成果，共同實現(xiàn)生物課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的目標，4月16日，“王平名師工作室與雙流區(qū)生物學教育教學研究”聯(lián)合教研活動在成都雙流中學實驗學校舉行。簡陽市王平名師工作室一行成員在工作室領(lǐng)銜人正高級、生物特級教師王平的帶領(lǐng)下，參加了此次活動。雙流區(qū)研培中心生物教研員杜尚兵以及雙流區(qū)全體初中生物教師一同參加了本次教研活動。
上午舉行了公開課展評活動。成都雙流中學實驗學校生物組老師陳曉紅和蒲明海分別獻課，給聽課教師們呈現(xiàn)了不一樣的精彩。陳曉紅老師的《人類的起源與進化》，利用視頻、拼圖、活動等多種形式調(diào)動學生積極性，讓學生主動參與課堂、構(gòu)建概念。蒲明海老師則獻上了一堂生物綜合實踐活動課《從比較解剖學看脊椎動物的系統(tǒng)進化——蛙的外形觀察與內(nèi)部解剖》，蒲明海老師帶領(lǐng)學生親自觀察、動手解剖牛蛙，讓學生在積極參與的過程中體會結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。兩堂課均精彩絕倫，讓現(xiàn)場老師獲益匪淺。
課后，杜尚兵老師組織老師們對這兩堂課進行評課，大家積極暢快地反饋心得，會場學習氣氛濃厚。杜尚兵老師還邀請王平老師進行點評，王平老師對兩位老師的課作出了高度評價。王平老師認為陳曉紅老師的課“立體”且“透徹”。陳曉紅老師利用多種方式，調(diào)動學生各個感官積極參與課堂、深入思考，并且敢于讓學生犯錯，這樣的課堂師生對于知識的分析和感悟是透徹的，學生對于知識的認識和理解是立體的。
王平老師認為蒲明海老師的課堂從頭至尾貫穿了生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能觀，整個教學過程中遵循初中生的生理和心理特點，有效地組織課堂，讓這節(jié)活動課活而不亂，是有生命有活力的課堂。同時，王平老師還表示陳曉紅老師和蒲明海老師的教學設(shè)計合理、課堂生動活潑、個人專業(yè)素養(yǎng)高超，工作室成員要多多向兩位老師學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
下午的培訓會由杜尚兵老師主持。成都雙流中學實驗學校老師龍姿君帶來題為《初中生物綜合實踐活動課的開發(fā)與實施——以小組研究性學習課題開發(fā)與實施為例》的講座。龍姿君老師首先展示了成都雙流中學實驗學校近幾年在科技實踐活動中收獲的成績，從而引出取得如此豐碩成績是得益于學校校本課程的開發(fā)。接著，龍姿君老師就學校綜合實踐活動課程的開展情況為老師們進行了簡要介紹，并以榮獲全國科技創(chuàng)新大賽一等獎的《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》課題為例，和老師們分享了如何開發(fā)和實施生物類小組研究性學習課題。龍姿君老師結(jié)合自身已有的成功案例，細致地指導，現(xiàn)場老師們在驚嘆成都雙流中學實驗學校和老師取得了如此多成績的同時，對于綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施也有了更加清楚明了的認識。
隨后，與會的老師們聆聽了王平老師精彩絕倫的專題講座——《中學教師的職業(yè)素養(yǎng)》。王平老師依托其豐富的教學經(jīng)驗和高超的專業(yè)素養(yǎng)，深入淺出地為老師們剖析了當代中學教師所應具備的職業(yè)素養(yǎng)。王平老師從“思想品德素質(zhì)”和“專業(yè)素質(zhì)”兩個大的板塊為老師們進行了分析交流，并在交流過程中提出了“課堂教學十問”，在帶領(lǐng)老師們思考的同時，王平老師站在系統(tǒng)的教育學、心理學以及生理學的邏輯基礎(chǔ)上就這些問題為老師們進行了細致地解答。講座最后，王平老師留下了7個問題，建議老師們工作中要多琢磨多反思。整場講座中，王平老師穿插分享了自己工作中遇到的諸多典型教育案例和生動故事，帶給在場老師們無數(shù)啟迪和深入思考;提出了“真正讓學生喜歡的課堂就是有生命的課堂”“教師主導學生主體”等教育觀念，得到了與會教師的高度認同。
最后，杜尚兵老師對王平名師工作室成員的到來以及王平老師為大家?guī)淼木手v座表示感謝，并希望與會老師們高度重視和珍惜每一次的學習機會，不斷提升自己的教育教學水平。
培訓會結(jié)束后，龍姿君老師帶領(lǐng)工作室一行人員參觀了成都雙流中學實驗學校的創(chuàng)客中心、陽光生態(tài)園、羊肚菌種植基地，同時，就學校的綜合實踐活動、課題的開展和實施等與工作室的老師們進行了深入溝通與交流。
通過此次聯(lián)合教研活動，加深了王平名師工作室和雙流區(qū)生物教師群體之間的了解，通過交流先進的教育教學理念，雙方能取人之長、補己之短，實現(xiàn)共同成長和進步的目的。本次活動也拓寬了王平名師工作室教育教研的新渠道，推動了課堂教學研究活動的進一步發(fā)展。（四川省簡陽中學）
生物教研,課程改革
