3月19日上午第三節(jié)課，人和學(xué)校英語教研組全體成員就“英語教學(xué)過程中，如何讓學(xué)困生參與課堂”進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。
首先，由教研組長(zhǎng)郭莉老師就上學(xué)期期末各年級(jí)各班的學(xué)困生人數(shù)和學(xué)困生率進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，其中，學(xué)困生比例較多的出現(xiàn)在七年級(jí)和九年級(jí)。針對(duì)所出現(xiàn)的情況，九年級(jí)吳靜老師就所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了份說明，主要在于基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，而且比較懶散，同時(shí)提出對(duì)于學(xué)困生，先最主要的是保證他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，在最后階段，以七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，來確保他們能夠在學(xué)習(xí)英語上獲得成就感，從而達(dá)到不放棄，堅(jiān)持的目的。然后七年級(jí)楊艷玲老師表示：現(xiàn)在七年級(jí)學(xué)生存在一個(gè)很大的問題就是積極性不夠，不愿意思考，同時(shí)楊艷玲老師也向其他老師請(qǐng)教該如何改變這種狀況。
面對(duì)楊艷玲老師的疑惑，大家也盡可能的提出自己的建議。其中大家一致覺得：積極性的培養(yǎng)需要老師更多的鼓勵(lì)和多變的教學(xué)方式來刺激學(xué)生，不能盲目的趕進(jìn)度而忽略了學(xué)生的自主性，建議多開展一些刺激學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。（人和學(xué)校）
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