作為一所農(nóng)村普通藝體中學(xué)，成都市城廂中學(xué)在“繡水書聲，文武皆道”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以備課組為抓手，專門強(qiáng)化教師上課流程，形成了一套行之有效的復(fù)習(xí)磨課機(jī)制，為高三決勝護(hù)駕保航。
統(tǒng)一思想 擰成一根繩
學(xué)生藝體專業(yè)考試結(jié)束后，城廂中學(xué)出臺(tái)了高三后期磨課方案。以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)教師集體備課，讓學(xué)生每節(jié)課都“一課一得或一課多得”。
督導(dǎo)到位 實(shí)行問(wèn)責(zé)制
城廂中學(xué)成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)主任及高三備課組長(zhǎng)為核心的磨課管理團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化責(zé)任的具體落實(shí)及監(jiān)督到位，明確每個(gè)人的具體分工，規(guī)范了具體操作流程，有力的保障了磨課制度的良性發(fā)展。
強(qiáng)化過(guò)程 一步一落實(shí)
城廂中學(xué)細(xì)化了各學(xué)科高三后期每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及復(fù)習(xí)安排，并公示張貼到各教室，做到教師學(xué)生心中一盤棋，步步為營(yíng)。各高三備課組圍繞當(dāng)前階段某一復(fù)習(xí)課題，歷經(jīng)個(gè)人備課、個(gè)人說(shuō)課、集體研課、個(gè)人講課、集體議課、反思結(jié)課六個(gè)打磨環(huán)節(jié)，每周磨練一課，每周一個(gè)磨課對(duì)象，磨完一輪后繼續(xù)循環(huán)磨課，從而對(duì)學(xué)生作針對(duì)性的指導(dǎo)。
三方共贏 點(diǎn)石可成金
通過(guò)這一系列的聽(tīng)評(píng)研磨課，給教師把脈、找問(wèn)題，去偽存真，改進(jìn)了教師高三后期復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。以課堂為帶動(dòng)，輻射到課余時(shí)間，學(xué)生拿著課堂上掌握的方法去反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，逐點(diǎn)過(guò)手，使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。城廂中學(xué)以開(kāi)展研磨課活動(dòng)為突破口，落實(shí)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的有效性和高效化，為高考決勝奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（城廂中學(xué)）
