為了進(jìn)一步將新課改思想全面融入到課程方案和課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，有效促進(jìn)邛崍一中和學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。邛崍一中學(xué)區(qū)為期一周的“知行”高效課堂研討會(huì)于11月5日在邛崍一中鶴山講堂拉開帷幕�；顒�(dòng)圍繞“以教學(xué)為中心，向課堂要質(zhì)量”展開，經(jīng)過前期的磨課和試講，最終確定了語文、數(shù)學(xué)、英語各四名老師，政治、歷史、地理、化學(xué)、物理、生物各兩名老師參加此次研討會(huì)。成都市各學(xué)科專家、邛崍市各學(xué)科教研員以及學(xué)區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程出席會(huì)議，并一一點(diǎn)評(píng)了每位老師的展示課。
每一堂課后，成都市各學(xué)科專家都作了精彩點(diǎn)評(píng)。
成都市教科院物理教研員盧山指出，教學(xué)要做到“立德樹人”，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，更要關(guān)注科學(xué)思維、科學(xué)探究方法的形成和核心素養(yǎng)的培養(yǎng);教學(xué)中要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)投入程度，做到因材施教;教師要有效選擇和利用教材、多媒體，針對(duì)學(xué)生的層次和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)探究活動(dòng)。
成都市教科院地理教研員楊遠(yuǎn)雙認(rèn)為：問題的探究是否有思考性和價(jià)值?知識(shí)和技能與高考的關(guān)系是什么?教師在難點(diǎn)上應(yīng)與學(xué)生分享清楚，是否在學(xué)生反饋練習(xí)里體現(xiàn)了“高效”兩字?
成都市教科院英語教研員黃正翠告訴老師們：教學(xué)目標(biāo)不宜過多，應(yīng)簡約精宕。表述方式要條理化，要具體可執(zhí)行;高效更應(yīng)該是學(xué)生的高效，即學(xué)生在課堂上的深度參與;設(shè)計(jì)理念應(yīng)更多關(guān)注從學(xué)生活動(dòng)中得出主題。（邛崍市第一中學(xué)）
