國慶時節(jié)，秋高氣爽，校園里到處彌漫香甜的桂花香，就如同川化中學(xué)的教學(xué)氛圍一樣，沁人心脾、暖人心扉。川化中學(xué)致力于關(guān)注學(xué)生的健康成長，根據(jù)學(xué)生成長需求、家長期望的需求以及學(xué)校發(fā)展的政策背景，讓學(xué)生在這里不光學(xué)習(xí)知識，更能成長、成人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。
在這樣的教育理念下，日前，成都市川化中學(xué)(成都樹德中學(xué)教育集團(tuán)校)召開《家校同心·和諧共育》班主任主題教研活動。校長陳露，分管副校長李杰、政教處主任周虎及全體班主任參加會議。
首先，班主任曹麗老師從班主任的工作談到了集體責(zé)任感的培養(yǎng)。她用真實的事例引出現(xiàn)在的獨生子女家庭教育情況，大家就此展開熱烈討論。獨生子女的教育問題，的確是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，不可輕視。獨生子女是一個家庭的全部，但他只是一個班級的幾十分之一，一個年級的幾百分之一，一個學(xué)校的幾千分之一。對于長期以來以自我為中心的學(xué)生而言，教育工作者要思考的是如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全意識和法制觀念。引導(dǎo)學(xué)生之間更好的溝通，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等，都是家庭教育和學(xué)校教育不可推卸的責(zé)任。
班主任代表邱信尚老師就《做好家校溝通·形成家校教育合力》作了主題發(fā)言。務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那窭蠋熁舜罅繒r間，真實而深入地了解了初三階段學(xué)生的情況。他分析學(xué)生的不同脾性、不同興趣、不同思想、不同家庭教育觀念、不同學(xué)習(xí)能力，因材施教，制定了不同的引導(dǎo)方法來進(jìn)行溝通。除此之外，更是加強(qiáng)與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，與家長一起，共同關(guān)注孩子的教育和引導(dǎo)，家校同心、和諧共育，以立德樹人為根本目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。（川化中學(xué)）
