2018年11月22日，石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))迎來了中國(guó)教育科學(xué)研究院華國(guó)棟研究員、青羊區(qū)教育局和教科院的領(lǐng)導(dǎo)，以及差異教學(xué)項(xiàng)目學(xué)校的同仁。他們將在這里舉行青羊區(qū)2018年差異教學(xué)課堂觀摩分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)。
首先，石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))的李磊、張金金老師向大家分別展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)英語(yǔ)課，向華教授向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同仁展示了他們?cè)诂F(xiàn)行IDE分層走班的情況下，如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行差異教學(xué)的。然后，全體與會(huì)者在三樓會(huì)議室開展了差異教學(xué)的深度研討。石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))教科室譚極陽(yáng)主任回顧了學(xué)校進(jìn)行差異教學(xué)的緣由，并著重介紹了學(xué)校近一年來關(guān)注課堂所做的工作，向華教授呈現(xiàn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板。張煥林校長(zhǎng)補(bǔ)充說明了學(xué)校新年級(jí)探索的DE分層走班以及班級(jí)差異教學(xué)的新嘗試。
青羊區(qū)數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師認(rèn)為李磊老師的數(shù)學(xué)課是原生態(tài)的，并且在動(dòng)態(tài)檢測(cè)、隱性分層、平行問題設(shè)計(jì)、大面積反饋方面，較好地體現(xiàn)了差異教學(xué)的策略。青羊區(qū)英語(yǔ)教研員王玉梅老師則在發(fā)言時(shí)提出“萬(wàn)物皆有縫隙，恰是陽(yáng)光照射下來的地方”的觀點(diǎn)，希望大家要分析學(xué)生差異、關(guān)注差異、理解差異、運(yùn)用差異，指出張金金老師的英語(yǔ)課從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)兩類目標(biāo)，到作業(yè)分層布置，都相對(duì)較好地運(yùn)用了學(xué)生差異。最后，華國(guó)棟教授提出一定要在課堂中提供學(xué)生選擇性的任務(wù)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行課堂內(nèi)容的調(diào)整，并希望老師們注意，除了知識(shí)性差異以外，能力、思維上的差異也需要給予關(guān)注。
在青羊區(qū)教育局、教科院的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，2018年差異教學(xué)課堂觀摩活動(dòng)石室聯(lián)中(西區(qū))分會(huì)場(chǎng)圓滿結(jié)束了。此次活動(dòng)必將極大促進(jìn)差異教學(xué)的發(fā)展。（石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))）
