杏葉飄飛，金黃滿地。2018年11月20日下午在文昌中學(xué)南校區(qū)黨員活動(dòng)室進(jìn)行了學(xué)區(qū)微課題研究論文撰寫培訓(xùn)活動(dòng)。文昌中學(xué)新教師、微課題負(fù)責(zé)人和學(xué)區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校老師共40多人參加了會(huì)議。本次活動(dòng)由學(xué)區(qū)教學(xué)與研究中心負(fù)責(zé)組織，文昌中學(xué)副校長楊立軍主持會(huì)議。
楊立軍副校長發(fā)表了熱情洋溢的講話。他首先歡迎學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校老師參加微課題培訓(xùn)會(huì)，與文昌中學(xué)的老師一起共同學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)境界、提高專業(yè)素養(yǎng)，共同為學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量提高而努力。他鼓勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)微課題研究論文的撰寫方法。接著，楊立軍副校長介紹了培訓(xùn)會(huì)的主要內(nèi)容：什么是微課題、微課題研究的特性、微課題研究論文的撰寫。
文昌中學(xué)教科室主任兼學(xué)區(qū)教學(xué)與研究中心主任梁潔開展了題為《做個(gè)有教育情懷的教師之微課題研究》的培訓(xùn)講座。她認(rèn)為教師的成長有三個(gè)境界：“獨(dú)上高樓望斷天涯路”指新教師根據(jù)自己的意愿進(jìn)行職業(yè)選擇，最終走上教育之路;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”在工作中歷練，反思中改進(jìn)，不忘初心、砥礪前行，不斷創(chuàng)新、超越自我;“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，苦苦思索終獲良策，學(xué)生的進(jìn)步就是教師的成功，職業(yè)幸福感就是他們最大的收獲。
教育大師蘇赫姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上。
然后為大家講解微課題研究的特性、研究方法、研究過程、研究步驟和研究論文的撰寫。講座循循善誘，通俗易懂，轉(zhuǎn)變了教師對(duì)科研存有畏懼的觀念。
最后組織教師進(jìn)行微課題研究論文的撰寫實(shí)操。先獨(dú)立閱讀一篇微課題研究范文，分組討論，每組推選代表發(fā)言，談感受收獲，發(fā)表補(bǔ)充新的觀點(diǎn)，以此檢測(cè)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。讓教師學(xué)會(huì)撰寫微課題研究論文方法，今后在實(shí)踐反思總結(jié)中進(jìn)行運(yùn)用。
討論氣氛活躍、發(fā)言積極、思維碰撞、創(chuàng)生新知，教師們希望再次組織這樣的培訓(xùn)，為他們的教育教學(xué)研究傳遞更多的新課改理論，提供更多的改進(jìn)課堂的方法。學(xué)區(qū)活動(dòng)為教師的學(xué)習(xí)提升成長提供了一個(gè)平臺(tái)，讓每位教師都有所收獲。（文昌中學(xué)）
