2018年10月30日，成都西北中學(xué)歷史教研組開(kāi)展了師傅觀課活動(dòng)，師傅施英老師觀察了徒弟唐靜、唐懿兩位老師的課堂教學(xué)。歷史組全體成員參加了此次活動(dòng)。
唐靜老師展示了歷史課《中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就》。她先進(jìn)行專題分析，然后通過(guò)圖片、地圖等方式引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)四大發(fā)明的發(fā)展過(guò)程及重要意義，并著重探討了“中國(guó)古代科技領(lǐng)先世界，而近代卻落后于西方”的原因。
唐懿老師帶來(lái)了《美國(guó)1787年憲法》一課，以美國(guó)政治的發(fā)展歷史為線索，以民主共和代議制為核心，將國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、最高法院納入到設(shè)計(jì)圖示之中進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生直觀地了解制度的演變。
師傅點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，施英老師認(rèn)為：唐靜老師的課具有趣味性，對(duì)問(wèn)題探討比較深刻，設(shè)問(wèn)比較合理，但應(yīng)該控制好教學(xué)時(shí)間，有重點(diǎn)地分析高考考點(diǎn)，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，唐懿老師的課效度高，在教學(xué)立意、教材整合、情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題預(yù)設(shè)及生成以及歷史價(jià)值觀培育等方面均有突破，但問(wèn)題導(dǎo)學(xué)薄弱，問(wèn)題生成缺乏，教師講解要適宜。
如果說(shuō)徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n是理論的過(guò)程積累，那么徒弟上課師傅觀課就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐，師徒結(jié)對(duì)觀課研課能促使徒弟教學(xué)水平得到快速提高。（陳海燕 通訊員 唐靜 唐懿 施英）
