為緊扣教育部新課程改革要求，踐行學科素養(yǎng)，應對新高考改革，引領中學進一步探索、改革、創(chuàng)新課堂教學，在中學一線教師中將陶行知思想和新時代教育緊密結合，打造與時俱進的“教學做合一”行知式好課堂，中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員于2018年10月18日在河北省唐山市灤州二中召開第十八屆全國學術年會。
在年會上，成都市樹德協進中學被授予“行知式好學校”的榮譽稱號。學校長期以來踐行“滋德弘道，以文化人”教育理念、弘揚文化育人特色，注重改革與創(chuàng)新，在學校現代治理、文化建設、課程體系建設、教師隊伍建設、課堂教學改革、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式和教育教學質量、教育國際化等方面成效突出，因此得到了中陶會的熱烈表彰與高度認可。
在年會上，成都市樹德協進中學的楊書文校長被授予“行知式好校長”的榮譽稱號。楊校長在20年校級管理和12年校長崗位錘煉中，始終秉持“滋德弘道”的教育信念，踐行“以文化人”的辦學思想，篤行“科學辦學、民主治校、文化育人”的發(fā)展路徑，追求文化育人的辦學境界，他科學辦學，與時俱進弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)辦學文化;他民主治校，因地制宜完善現代學校管理體系;他以文化人，精心構筑文化育人價值釋放空間;他學以致用，追求理論與辦學實踐的協調統(tǒng)一。多年的理論創(chuàng)新與實踐堅守，使楊書文校長獲得了中陶會的極大褒獎。
在年會上，成都市樹德協進中學有兩位教師榮獲“教學做合一”課堂大賽一等獎。
劉立鋒老師執(zhí)教的《六國論》，結合教材第五單元“散而不亂，氣脈中貫”的主題，從普通高中語文學科核心素養(yǎng)培育的各個方面達成了教學目標：在語言建構與運用方面，使學生理解、領悟《六國論》作為一篇說理透徹而又情感充沛的史論文的語言特色;在思維發(fā)展與提升方面，使學生認識到作者情理交融的思維特質，較為準確地理解文中關鍵句的深刻含義與飽滿情感;在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，使學生感受到《六國論》里的憤郁激切的情感美、雄辯的氣勢美和絲絲入扣的文氣脈絡;在文化傳承與理解方面，使學生體會到中華古代散文氣脈中貫的特質，并發(fā)掘作品深含的愛國情懷，滲透社會主義核心價值觀教育。劉立鋒老師運用因聲求氣、反復誦讀的方法，讓學生把握《六國論》的意脈和情感，體會經典古代散文的邏輯性與抒情性，從而提升古文鑒賞能力，獲得了觀課者的一致好評。
李紹軍老師《直線與平面垂直的判定》這節(jié)課內容選自數學人教A版必修(二)第二章第三節(jié)第一課時，屬于新授概念課。在陶行知先生“做中學”理念及學校協進文化的指引下，李紹軍老師以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了合適的教學情境，先讓學生直觀感知實際生活中的線面垂直形象，再通過合適的問題作為活動進行的紐帶，啟發(fā)學生抓住數學的本質進行數學抽象、概括數學問題、通過影子實驗操作確認并歸納出線面垂直的定義，通過類比、探究、折紙實驗歸納得出線面垂直的判定定理，使學生體會到了學數學的樂趣，達到了教學生活化、教學活動化、教學趣味化的目的。本節(jié)課教與學都以做為中心，在做中教、在做中學，以行求知,實現了行——知——行——知——行的螺旋上升。學生通過感受、思考、交流、總結，真正對所學內容有所感悟，進而內化為己有，符合新課標中的要求。本節(jié)課學生感知提升了幾何直觀能力和抽象概括能力，體會了轉化思想在解決問題中的運用，學生在掌握知識技能的同時，感悟了數學的思想，積累了數學思維的經驗，形成和發(fā)展了數學核心素養(yǎng)。
在極具影響力的中陶會年會上，成都市樹德協進中學獲得分量很重的“行知式好學校”及“行知式好校長”兩項榮譽稱號，有兩位教師獲得全國賽課一等獎，可謂喜獲豐收。在深化課程改革的今天，樹德協進正以堅實的步伐走在前進的道路上!（賴波）
