2018年9月17日下午第二、三節(jié)課，人和學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了主題為“初三有效課堂教學(xué)”的教研活動(dòng)。教科室主任劉國(guó)庭和全體六到九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，由教研組長(zhǎng)、九三班數(shù)學(xué)教師張寶老師執(zhí)教《用公式法求解一元二次方程——利用一元二次方程解決面積問(wèn)題》。張寶老師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配方法、公式法解一元二次方程的鞏固復(fù)習(xí)，其次，利用日常生活中設(shè)計(jì)布置教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”為切入點(diǎn)，從學(xué)生身邊出發(fā)提出了具有思考價(jià)值的問(wèn)題，以導(dǎo)為主，層層深入，以問(wèn)題串的形式指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲得自己所需要的知識(shí)。通過(guò)一元二次方程的建模過(guò)程，體會(huì)方程的解必須符合實(shí)際意義，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，鞏固解一元二次方程的方法；通過(guò)設(shè)計(jì)方案培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，展示自己駕馭數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題的勇氣、才能及個(gè)性，本節(jié)課達(dá)基本達(dá)到了預(yù)期效果。
第三節(jié)課，全體教研組老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課堂數(shù)據(jù)分析和點(diǎn)評(píng)。實(shí)事求是地指出了本節(jié)課亮點(diǎn)和不足之處，也從課堂中反映出學(xué)生所存在的一些問(wèn)題。特別是劉國(guó)庭主任指出的注重學(xué)生尋找“等量關(guān)系”的引導(dǎo)以及張柯張老師提出的注重對(duì)課堂教學(xué)和同類型題的解題模型的構(gòu)建。
劉國(guó)庭老師對(duì)初三開(kāi)學(xué)摸底考試中數(shù)學(xué)科目從平均分、及格率、優(yōu)生率、學(xué)困生等維度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。指出了這一屆初三學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對(duì)不足提出了具體的課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)措施，有針對(duì)性提升課堂教學(xué)效果。
九一班蒙老師就目前九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂情況，指出所存在的問(wèn)題和面臨的困惑，組內(nèi)老師們針對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)題進(jìn)行充分的交流研討。
本次研討活動(dòng)就“初三有效課堂教學(xué)”形成了以下共識(shí)：1、做好充分備課準(zhǔn)備，備課要以本為本，以人為本。老師們備課就不僅要以本為本備教材(要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么)，而且還要以人為本，重點(diǎn)是要備學(xué)生(教到什么程度，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教)，要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí);2、課堂上聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，從課堂上，激發(fā)學(xué)生的熱情、思維與探究并進(jìn);3、課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，在不斷糾正過(guò)程中形成有效課堂教學(xué);4、學(xué)生計(jì)算能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差，這就要求在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)和課后強(qiáng)化訓(xùn)練。
通過(guò)本次教研活動(dòng)大家的積極參與，群策群力，為九年級(jí)教師“有效課堂教學(xué)”指明了方向，教研活動(dòng)后，大家表示一定會(huì)齊心協(xié)力，爭(zhēng)取在取得更好的教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展，為人和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。（孫林馨 通訊員 張寶）
