為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了系列以“精準(zhǔn)提質(zhì)”為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一：上好開(kāi)學(xué)第一課。
開(kāi)學(xué)第一天，文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的全體行政就走進(jìn)了老師的課堂，聽(tīng)老師開(kāi)學(xué)第一課是否準(zhǔn)備充分，對(duì)學(xué)生有沒(méi)有提出具體的學(xué)科學(xué)習(xí)要求，開(kāi)啟了本學(xué)期精準(zhǔn)提質(zhì)的活動(dòng)序幕。
活動(dòng)二：常態(tài)化開(kāi)展“行政聽(tīng)課——行政例會(huì)評(píng)課——評(píng)課匯總意見(jiàn)反饋”相結(jié)合的閉環(huán)式常態(tài)課的行政聽(tīng)課新流程
為了精準(zhǔn)提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)行政更好地深入課堂，拉近行政與教師的距離，學(xué)校進(jìn)一步完善了行政聽(tīng)課的流程。按照學(xué)校要求，每位行政每周至少聽(tīng)一節(jié)教師的常態(tài)課，然后在每周五的行政會(huì)的“精準(zhǔn)提質(zhì)”的專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議上，從優(yōu)點(diǎn)及不足兩方面進(jìn)行反饋，行政會(huì)記錄并匯總，然后由分管教學(xué)的張曉峰副校長(zhǎng)進(jìn)行分析并提出提質(zhì)意見(jiàn)，隨后在每周一把書(shū)面報(bào)告下發(fā)到每一位教師手中，教師結(jié)合意見(jiàn)在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)形象地把這個(gè)聽(tīng)課過(guò)程比喻為“門(mén)診——會(huì)診——開(kāi)處方——復(fù)診“。
活動(dòng)三：專(zhuān)家調(diào)研，精準(zhǔn)提質(zhì)。
3月27日，青羊區(qū)教育局中教科和教科院專(zhuān)家及區(qū)中心組骨干教師到訪文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)，聽(tīng)取了分管教學(xué)的張曉峰副校長(zhǎng)做的關(guān)于《聚焦課堂，精準(zhǔn)提質(zhì)》的專(zhuān)題匯報(bào)。專(zhuān)家們走進(jìn)課堂，對(duì)文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多向交互” 策略和“一例一練一提高”課堂特色進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。每一位專(zhuān)家都對(duì)教師課堂上的高效贊賞有加，同時(shí)也結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)校課堂改革、提高教學(xué)效率、精準(zhǔn)提質(zhì)等方面交換了意見(jiàn)，提出了行之有效的建議。
活動(dòng)四：鍛煉新人，促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)校非常關(guān)心每一位年輕教師的成長(zhǎng)，3月23日，學(xué)校召開(kāi)了年輕教師業(yè)務(wù)提升專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)議。張曉峰副校長(zhǎng)就年輕教師后期業(yè)務(wù)提升安排，提出了“有教育情懷、有職業(yè)規(guī)劃、有勇挑重?fù)?dān)、有謙虛善學(xué)”的“四個(gè)有”原則，并解讀了《文中年輕教師培養(yǎng)指南》。譚小明副校長(zhǎng)就學(xué)校管理上提出“三看”原則：一看態(tài)度，二看業(yè)績(jī)，三看悟性。并要求年輕教師應(yīng)善于反思，在反思中形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，不斷總結(jié)，在總結(jié)中提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校鄭志軍校長(zhǎng)指出，年輕教師要“擺正位置，放寬心態(tài)”，“世界那么大，我憑啥去看看”，希望大家一定要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上下苦功夫，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。會(huì)議上張曉峰副校長(zhǎng)還對(duì)每一位青年教師提出了具體的要求：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，虛心向?qū)熣?qǐng)教，積極參加學(xué)校校本教研，每月寫(xiě)一篇教學(xué)心得，每期寫(xiě)一篇教學(xué)研究論文。
活動(dòng)五：加強(qiáng)教研，團(tuán)體提升。
學(xué)校要求，所有老師每周都除了市區(qū)安排的教研時(shí)間，還要有一次校本教研，加強(qiáng)二次備課。 每次校本教研，年輕教師必須首先進(jìn)行新授課或復(fù)習(xí)課或講評(píng)課的說(shuō)課。同時(shí)，所有行政作為教研視導(dǎo)員會(huì)參與教研組活動(dòng)，對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行記錄并簽字，每月的最后一周，教學(xué)部門(mén)將反饋各教研組的校本教研活動(dòng)情況。
活動(dòng)六：劍指中考，力求突破。
關(guān)注畢業(yè)班級(jí)的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展中考誓師大會(huì)和迎戰(zhàn)“二診”教師動(dòng)員大會(huì)，營(yíng)造良好的年級(jí)迎考氛圍。通過(guò)布置中考倒計(jì)時(shí)和學(xué)科達(dá)標(biāo)指示牌和迎考主題板報(bào)和中考激勵(lì)橫幅，營(yíng)造良好的班級(jí)迎考氛圍。
將錯(cuò)位生歸位作為老師的重點(diǎn)工作。課堂上，要對(duì)錯(cuò)位生提問(wèn);課間，對(duì)錯(cuò)位生的作業(yè)面批面改;周末，針對(duì)錯(cuò)位生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的提升訓(xùn)練。
教研組制定針對(duì)合格踩線生、達(dá)A踩線生和重點(diǎn)踩線生的精準(zhǔn)提升策略。采取面向全體，分層關(guān)愛(ài)的復(fù)習(xí)策略。課中：70%的時(shí)間抓基礎(chǔ)，70%的精力面向全體學(xué)生。課后：教師導(dǎo)學(xué)優(yōu)生，學(xué)優(yōu)生助學(xué)困生。按照抓A就是抓合卷的指導(dǎo)思想，做到先A后B，重A提B，爭(zhēng)取做到A卷少失誤，B卷多得分。
做好家長(zhǎng)和學(xué)生的心理疏導(dǎo)。邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家為畢業(yè)班家長(zhǎng)做迎考前的心理輔導(dǎo)，后續(xù)還將對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題心理輔導(dǎo)工作。
聚焦課堂，精準(zhǔn)提質(zhì)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)系列活動(dòng)，文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一位教師都對(duì)這些詞語(yǔ)耳熟能詳，每一位教師也明確了學(xué)校提質(zhì)增效的決心。教師的課堂教學(xué)越來(lái)越規(guī)范，教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。條理清晰的課堂板書(shū)，恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，《點(diǎn)對(duì)點(diǎn)》學(xué)案的有效使用，學(xué)生的積極參與，充分體現(xiàn)學(xué)校聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多向交互的課堂教學(xué)特色。（賴(lài)波 通訊員 易建軍）
