4月8日，青羊區(qū)生涯教育與歷史學科融合研討活動在石室聯(lián)中(西區(qū))舉行。本次活動由青羊區(qū)教育科學研究院主辦，石室聯(lián)中(西區(qū))承辦，區(qū)教科院各學科中學教研員、青羊區(qū)心理健康中心黃紀新主任，全區(qū)初中歷史教師、部分心理健康教師和石室聯(lián)中(西區(qū))領(lǐng)導和老師參加了本次活動，活動由區(qū)教科院科研室劉靜老師主持。
活動首先由青羊區(qū)歷史學科中心組成員、石室聯(lián)中(西區(qū))張清老師為大家展示了一節(jié)生涯教育滲透研究課《三次工業(yè)革命》，張老師以智能機器人的詩集引入新課，根據(jù)畢業(yè)班學生實際，以三次工業(yè)革命的重要知識點的系統(tǒng)復習作為鋪墊，結(jié)合中考考點深入 剖析了瓦特、愛迪生和馬云的生涯發(fā)展道路。最后張老師以“把握生涯發(fā)展，規(guī)劃幸福人生”為話題，要求學生們對自己未來生涯的發(fā)展進行了思考和討論，從而有機的滲透學生生涯發(fā)展理念，樹立學生生涯發(fā)展的價值觀。張老師教學內(nèi)容貼近學生實際，教學活動形式多樣，深得學生和聽課老師的肯定和贊譽。
課后，區(qū)教科院中學部鐘亮主任肯定了這次生涯教育與歷史學科融合研討活動的重要意義，她說，只有每一個老師自覺在課堂上給學生滲透生涯發(fā)展的理念和方法，才能挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力，從而培養(yǎng)學生的生涯發(fā)展力。隨后，樹德實驗中學的曾慶沙老師和青羊?qū)嶒炛袑W蔣靜老師分別作了深度點評，發(fā)言中，她們都很贊賞張老師駕馭課堂的能力，并且利用學生對瓦特、愛迪生、馬云三個人物生涯發(fā)展歷程的討論，引導學生對自己興趣、能力，性格的探討，從而思考自己的未來，同時，這堂課給歷史教學中如何開展生涯滲透提供了參考。
會上，區(qū)教科院科研室劉靜老師作了《生涯教育與學科滲透》的專題講座。劉靜老師以一個名校大學生進入大學后的迷惘為話題引入，闡述了生涯教育的必要性和迫切性，同時介紹了國內(nèi)外開展生涯教育的概況和青羊區(qū)目前生涯教育推進現(xiàn)狀。講座中，劉老師結(jié)合歷史學科特點，提出了如何在日常的教育教學活動中進行學科滲透，她說，教師自身要有生涯規(guī)劃和發(fā)展意識，為學生樹立典范;教師始終要有“學習者為中心”的心態(tài)，主動學習生涯教育的相關(guān)理論，掌握一些生涯教育方法、提高對學生的生涯教育能力;幫助學生了解本學科的價值和與社會中相關(guān)的行業(yè)、職業(yè)，從而思考自己未來的發(fā)展;大膽開展“課堂革命”—如：項目式學習、學科融合、研究式學習、外出實踐和考察，歷史劇表演、故事改編等促進學生學習興趣，生涯力的發(fā)展。最后，劉老師強調(diào)，生涯教育最終培養(yǎng)的是學生選擇的關(guān)鍵能力，而不是考分，鼓勵大家做好學習者的陪跑者，讓教育回歸育人的本質(zhì)。
通過這次研討活動，老師們深受啟發(fā)，他們已感受到，課堂教學，不單是關(guān)注本學科的知識點，而是要幫助學生認識到，本學科的學習與未來發(fā)展聯(lián)系的重要性，很多老師表示，他們愿意從多角度去設(shè)計課堂，關(guān)注學生差異，尊重個性，培養(yǎng)學生興趣，為學生生涯發(fā)展力打下基礎(chǔ)。（黃小林）
