2018年3月29日，中國(guó)教育科學(xué)研究院專家楊穎東博士到成都市西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行工作視導(dǎo)，教學(xué)副校長(zhǎng)王國(guó)繁，教科室副主任康練和教科室干事葉志慶陪同視導(dǎo)。
楊穎東博士首先進(jìn)行了九年級(jí)與七年級(jí)的隨堂聽課，然后與學(xué)校各科教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流。
楊穎東博士表示，學(xué)校教師面對(duì)課程改革積極性高，課程改革氛圍濃厚，已初步形成自己的上課模式。課程改革要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，重心要集中到學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校要具備學(xué)科的整體改革意識(shí)，還要樹立學(xué)生的發(fā)展意識(shí)，以人性化的管理，將學(xué)校的“雅智”教育與學(xué)校課程體系相匹配，建立相對(duì)完善的校本化課程體系。建議學(xué)校從管理、教師、課題三方面進(jìn)行改革。管理方面，營(yíng)造人性化的管理氛圍，讓教師心情愉悅，提高教師的職業(yè)幸福感和認(rèn)同感;教師方面，引導(dǎo)教師對(duì)自己的見解進(jìn)行反思，教會(huì)教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性的反思;課題方面，引導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)體性的研究，打造研課和磨課的制度與常規(guī)。從文化到育人目標(biāo)再到課程結(jié)構(gòu)方面推動(dòng)學(xué)校整體性的課程改革，建立一個(gè)相對(duì)完善的學(xué)科課程體系。
王國(guó)繁副校長(zhǎng)表示，學(xué)校正處于課程改革發(fā)展的深水區(qū)，學(xué)�，F(xiàn)階段主要面臨學(xué)生優(yōu)生率的提高和教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。為了盡快改變這些問(wèn)題，學(xué)校全力推動(dòng)教育教學(xué)課程改革。接下來(lái)的時(shí)間，學(xué)校將從完善制度、提升學(xué)生發(fā)展能力、個(gè)性化教學(xué)等方面來(lái)完善學(xué)校的課程改革。（賈元東）
