學(xué)校發(fā)展的第一資源是什么?當(dāng)然是教師。學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要靠教師的發(fā)展，教師的發(fā)展，也必將帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
近日，成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展了教研組建設(shè)與教研活動(dòng)專(zhuān)題會(huì)議，本次會(huì)議以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組”為主題，全校教研組、備課組積極參與，呈現(xiàn)了一場(chǎng)學(xué)校最根本、最務(wù)實(shí)的教研工作會(huì)議。在學(xué)校校長(zhǎng)劉云看來(lái)，要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，作為教改與建研最基本的組織，加強(qiáng)教研組建設(shè)就勢(shì)在必行。會(huì)上，劉云校長(zhǎng)以《淺談教研組建設(shè)與教研活動(dòng)設(shè)計(jì)》為題做了主題發(fā)言，并對(duì)學(xué)校建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”做出了要求。
為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”？
成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所12年一貫制學(xué)校，學(xué)校實(shí)行的是“一校統(tǒng)籌、分段管理、整體發(fā)展”的管理模式。劉云校長(zhǎng)說(shuō)：“分段管理”容易使教研工作和教研組建設(shè)的管理弱化，教務(wù)處對(duì)教研組的指導(dǎo)和督查的效能也容易削弱。因此，學(xué)校高度重視、精心策劃、加強(qiáng)指導(dǎo)與督查，從教研管理和日�；顒�(dòng)的開(kāi)展中去克服這些‘弱化’現(xiàn)象。”
“教務(wù)處對(duì)教研組、備課組、學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量的管理，永遠(yuǎn)都是學(xué)校教學(xué)管理的重要職責(zé)和有效途徑，教研組也永遠(yuǎn)都是教師成長(zhǎng)和質(zhì)量提升的重要組織。教研組作為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)管理基層組織，承擔(dān)著本組的教師管理、教學(xué)管理職責(zé)。”在劉校長(zhǎng)看來(lái)，要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)就勢(shì)在必行。學(xué)校必須以培養(yǎng)教師教學(xué)水平和研究能力為側(cè)重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，圍繞“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)，設(shè)計(jì)規(guī)劃并著實(shí)開(kāi)展教研組的教學(xué)研究活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)校的全面進(jìn)步，也是學(xué)校完成“三年目標(biāo)”的根本和關(guān)鍵。
建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”，讓每個(gè)老師都得到成長(zhǎng)和發(fā)展
建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”，不僅是要培養(yǎng)更多的頂級(jí)名師、優(yōu)師，更要是讓全校老師全面發(fā)展、共同進(jìn)步。劉校長(zhǎng)說(shuō)，“‘學(xué)習(xí)型教研組’是‘高平臺(tái)、小落差’的教研組，是教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量都得以提高的教研組，是每個(gè)老師都得到成長(zhǎng)和發(fā)展的教研組。”石室佳興的學(xué)習(xí)型教研組的主要標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是 堅(jiān)持理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)——教學(xué)理念新;二是 堅(jiān)持問(wèn)題和案例研究——教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu);三是 團(tuán)結(jié)幫扶又相互競(jìng)爭(zhēng)——共同成長(zhǎng)好;四是 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研實(shí)力——區(qū)域有影響。
劉校長(zhǎng)從“相互幫扶，共同成長(zhǎng)”、“抓好‘四課’，提高質(zhì)量”、“教學(xué)展示，反思研究”、“以校為本，課題引領(lǐng)”等四個(gè)方面，就教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展做出了要求。他覺(jué)得“學(xué)習(xí)型教研組”要從兩學(xué)、三會(huì)、四課、五評(píng)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，否則就是一個(gè)概念。
劉校長(zhǎng)認(rèn)為，教研組是一個(gè)讓教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、共建共享的很好平臺(tái)。只要全組老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)一心、積極配合、共同努力、堅(jiān)持不懈，每一位教師就一定不僅是參與者，更是受益者——大家的素質(zhì)(學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力)一定會(huì)不斷增強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)和教研能力都一定能得到提高，同時(shí)教研組也會(huì)逐步形成自己的研究風(fēng)格和教學(xué)特色，“學(xué)習(xí)型教研組”的建設(shè)也自然會(huì)獲得很好的體驗(yàn)和收獲。
攻堅(jiān)之年再出發(fā)，石室佳興迎來(lái)新發(fā)展
近年來(lái)，成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的崛起，猶如一匹黑馬。學(xué)校的社會(huì)知名度、家長(zhǎng)推崇度、學(xué)生喜愛(ài)度、教師向往度、同行認(rèn)同度在成都市民之間風(fēng)生水起，是成都優(yōu)質(zhì)教育、均衡教育的標(biāo)桿。
在武侯新城，一提到孩子讀書(shū)的時(shí)候，就會(huì)有家長(zhǎng)稱(chēng)贊成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。這所“家門(mén)口的好學(xué)校”，雖然沒(méi)有一流的硬件設(shè)施，沒(méi)有同類(lèi)學(xué)校天生優(yōu)越的生源條件，更沒(méi)有耀眼的國(guó)重、省重的光環(huán)。但是，學(xué)校這幾年迎來(lái)的天翻地覆的改變，取得的一年比一年更閃耀的成績(jī)，確實(shí)震驚著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子，更創(chuàng)造了武侯區(qū)乃至成都教育圈的“逆襲”神話(huà)。尤其是學(xué)業(yè)質(zhì)量一躍進(jìn)入高平臺(tái)，趕超部分“省重”“國(guó)重”學(xué)校。成都市教科院發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)中顯示：成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“以入量出”質(zhì)量評(píng)估提升率穩(wěn)居全市同類(lèi)學(xué)校前列，排名武侯高中學(xué)校第一，如今已成為名副其實(shí)的“城西新貴”學(xué)校。
2018年，學(xué)校迎來(lái)了“三年目標(biāo)”的第二年，從“開(kāi)局之年”邁進(jìn)“攻堅(jiān)之年”，學(xué)校銳意革新，以全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”為舉措和動(dòng)力，讓學(xué)校的“第一資源”變成“保鮮資源”，讓教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的跨越發(fā)展。2018年，在劉云校長(zhǎng)的掌舵下，石室佳興揚(yáng)帆再起航，向飛躍式發(fā)展全力邁進(jìn)，也點(diǎn)燃了家長(zhǎng)和孩子的更多教育夢(mèng)想和希望。（賴(lài)波 通訊員 李旭）
