為了充分發(fā)揮邛崍市名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用，搭建教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2018年3月30日上午，邛崍市賴虎強(qiáng)名師工作室在邛崍市寶林中學(xué)成功開展了2018年“名師講堂”(第二講)活動(dòng)。
據(jù)悉，本次活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、邛崍市賴虎強(qiáng)名師工作室成員執(zhí)教。七年級(jí)由寶林中學(xué)劉蓉執(zhí)教《等腰三角形與正弦定理》、八年級(jí)由冉義中學(xué)黃菲執(zhí)教《銳角余弦的定義及“算兩次”法》;二、說課與評(píng)課。執(zhí)教者說課，劉蓉老師作《張景中院士“重建三角”方案教學(xué)實(shí)踐交流報(bào)告》，專家點(diǎn)評(píng);三、名師工作室領(lǐng)銜人賴虎強(qiáng)作《基于結(jié)構(gòu)改革與速成推廣的教育數(shù)學(xué)》專題交流;四、活動(dòng)總結(jié)。邛崍市教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)處傅巍主任對(duì)本次活動(dòng)作了全面總結(jié)。
賴虎強(qiáng)名師工作室成員劉蓉、黃菲分別在七年級(jí)三班、八年級(jí)三班展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的研究課——《等腰三角形與正弦定理》和《銳角余弦的定義及“算兩次”法》。在教學(xué)中，劉老師讓同學(xué)們?cè)诨仡櫱懊鎯晒?jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上先動(dòng)手畫圖，初步感知，然后猜想，小組討論交流，最后運(yùn)用正弦定理“講道理”，得出了等腰三角形判定及其性質(zhì)，并讓學(xué)生運(yùn)用等腰三角形的判定與性質(zhì)去解決兩個(gè)簡(jiǎn)單問題。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，充分地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，較好地體現(xiàn)了新課程理念，課堂教學(xué)高效。
黃老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，較好地實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
名師工作室成員劉蓉老師作《張景中院士“重建三角”方案教學(xué)實(shí)踐交流報(bào)告》，她從“初次相識(shí)，幾許驚嘆”、“專家引領(lǐng)，堅(jiān)定信心”、“ 探索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”、“ 用心耕耘，靜待花開”四個(gè)方面談了自己對(duì)“重建三角”教學(xué)實(shí)踐的感悟。
黃菲老師就冉義中學(xué)開展的邛崍市級(jí)課題《“重建三角”的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)效性分析》 向大家作了匯報(bào)交流。
邛崍市教研培訓(xùn)中心的張永勝副主任指出：“今天上課的兩位老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，教學(xué)效果好。”在教學(xué)過程中，既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，又要關(guān)注教學(xué)過程，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如“三角”的知識(shí)植入的時(shí)間和植入的程序都值得認(rèn)真考量，各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下大膽實(shí)踐。
名師工作室領(lǐng)銜人賴虎強(qiáng)作了《基于結(jié)構(gòu)改革與速成推廣的教育數(shù)學(xué)》專題交流。他把自己在多年實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)分享給與會(huì)的老師們，希望大家逐步從刷題、刷卷、刷教輔轉(zhuǎn)為刷點(diǎn)、刷類、刷通法，找共性、證共性、用共性，只有這樣才可能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
邛崍市教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)處傅巍主任在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要借助賴虎強(qiáng)名師工作室這個(gè)平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)教研活動(dòng)，整體提升邛崍市初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。他希望與會(huì)教師們多踐行先進(jìn)的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，打造高效課堂，追求綠色質(zhì)量。”(陳海燕)
