山路彎彎。路的一端是湖南省石門縣皂市鎮(zhèn)岳家鋪村15歲女孩楊帆的家，另一端是皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校。
1月18日，星期四。堂屋里，一張課桌，一塊黑板，一盆炭火。由9位老師輪流上門專為楊帆一人講授的第30堂義務(wù)輔導(dǎo)課開始了。
楊帆是皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校初二學(xué)生，兩年前突然倒在教室里，無法行走。醫(yī)生確診為格林巴利綜合征。楊帆的求學(xué)之路中斷了。
從石門到常德，到長沙，再到石家莊，父母一路帶著楊帆求醫(yī)問藥。
山路崎嶇，腿腳無力的楊帆只能靠父母背著、抱著、抬著。
捶打著沒用的雙腿，楊帆發(fā)脾氣，拿出課本想使勁扔出去，無力的手卻垂落下來，課本掉在腳背上。楊帆哭喊：“我要上學(xué)!”
“等你能走路了，媽就送你回學(xué)校。”母親楊書芳安慰女兒。
2017年秋季學(xué)期，楊帆再也等不及，催母親帶她去學(xué)校。
“請讓小帆回校吧。”楊書芳攙扶著女兒，向副校長向次玉請求。
楊帆的同學(xué)都已經(jīng)畢業(yè)去了高中。學(xué)校答應(yīng)讓楊帆繼續(xù)回校讀初二。
初二的教室全在三樓。楊帆使勁上樓，剛邁上第一級臺階，身體突然向后仰，向次玉與楊書芳趕緊上前將楊帆抱住。
副校長蔡代圣也看到這一幕，當(dāng)場表態(tài)：“楊帆不方便，我們安排老師送教上門吧。”
上課時間：每周星期四;地點(diǎn)：楊帆的家;教師：心理輔導(dǎo)教師萬亞芬、語文教師江慧慧、數(shù)學(xué)教師向緒忠、英語教師付紅嬌……
楊帆的家與學(xué)校，往返20多公里，學(xué)校職工邢承武主動擔(dān)任送教上門的司機(jī)。
八門專業(yè)課加心理輔導(dǎo)教師和司機(jī)，一共10位教職員為楊帆服務(wù)。
1月18日有兩堂課。
第一堂歷史課，教師胡漢松將打印的一疊資料遞給楊帆。
“這是中國近代史學(xué)習(xí)資料，方便你復(fù)習(xí)。這堂課我們首先講北伐戰(zhàn)爭。”
政治教師戴琳則在另一個房間，向楊帆的家人了解孩子的自學(xué)情況。
小桌的一角張貼著楊帆手寫的課程表。從星期一到星期天，每天的安排都有條不紊。
一副拐杖支撐，母親雙手護(hù)佑。臥室里，院子里，路邊的水塘旁，水塘不遠(yuǎn)處的44級臺階……楊帆每天吃著藥，鍛煉范圍逐漸擴(kuò)大，身體在好轉(zhuǎn)。
9名老師輪流義務(wù)為女兒送教上門，這是楊書芳未曾想到的事情。
“學(xué)校那么多學(xué)生，怎么可能顧得過來呢。”
楊書芳記得1月4日，那天下了雪，山路結(jié)冰。
那天清早，楊帆望著窗外的冰雪，不安地對母親說：“我又想老師來，又不想老師來。”母親知道女兒擔(dān)心老師的安全。
楊書芳撥通向次玉的電話：“路上結(jié)冰，今天就請老師別過來了。”那時，學(xué)校里，邢承武已發(fā)動汽車，只等生物教師黃慶媛拿教案上車了。邢承武計劃著先去鎮(zhèn)上買防滑鏈，再上山到楊帆家。
因冰雪暫停的生物課，在1月11日補(bǔ)上了。
歷史課結(jié)束。戴琳提著筆記本電腦走進(jìn)了小課堂。
楊書芳悄悄走出小院，到果園里采摘橙子。
楊書芳多次要感謝這些上門的老師，都被拒絕。
楊書芳曾多做了幾人的飯菜，江慧慧和邢承武等婉言謝絕。
煮熟的雞蛋塞了過來，地理教師向左平推辭了。
“老師們送教上門，不收我們一分錢，不吃我們一頓飯。送幾個橙子總可以吧。”楊書芳不表達(dá)謝意心不安。
“學(xué)校進(jìn)入總復(fù)習(xí)了，楊帆加油!”政治課上完了，老師走出楊家。
楊書芳提著一袋橙子追出來，老師還是不收。
記者了解到，皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校重視師德教育，老師從來不搞有償補(bǔ)課。對于義務(wù)送教上門，學(xué)校規(guī)定不能給楊帆家增加任何麻煩，連茶水都是自帶。其實義務(wù)送教上門并不是第一次。2017年，學(xué)生楊書晴參加籃球比賽膝蓋受傷，在家休養(yǎng)一個學(xué)期。5名老師自發(fā)利用周末時間，趕往她家補(bǔ)課。
“因為愿意，所以無悔;不為名利，只是不忍。一個青春花季的孩子孤獨(dú)地待在房間里，想想都心酸。我愿意每周花幾個小時的時間，送去知識，點(diǎn)亮孩子心中的希望之火。”物理教師覃和平對記者說。
“今后我想修一座橋。”不遠(yuǎn)處有條小溪。雨季漲水，上學(xué)的孩子不得不繞過小溪流走更遠(yuǎn)的路。
“這想法好。”楊書芳夸獎楊帆。
楊帆還把職業(yè)的理想寫進(jìn)了作文——光榮的人民教師。
“老師給我女兒上課的同時也給我補(bǔ)了一課——奉獻(xiàn)課。”楊書芳說。
楊書芳讀高中時就入了黨，2017年當(dāng)上村婦女主任。為孩子治病，她家已經(jīng)欠了不少債，可她還在全力幫扶村里的三名貧困戶。
“教育應(yīng)該面向每一個學(xué)生，無論健康還是疾病，無論貧窮還是富有，無論成績優(yōu)秀還是落后，一視同仁，為他們開啟成才之路。”校長楊萬慶對記者說。
