2017年12月27日下午，應七中育才金堂分校邀請，成都七中育才學校教育集團總校長何倫忠到七中育才金堂分校開展以《學科核心素養(yǎng)培育的認識與實踐》為主題的專題講座。成師附小金堂分校、平橋學校、官倉學校、廣興中學、三溪中學、金龍中學等兄弟友好學校部分行政及教師代表和七中育才金堂分校全體教職工一起聆聽了這場教育教學改革精神的盛宴。此次講座由七中育才金堂分校蘇中東校長主持。
在現(xiàn)場教師熱烈的掌聲中，何校長以三個概念開啟了本次專題講座。何校長談到，要認識學科核心素養(yǎng)，必須先理解“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，“學科核心素養(yǎng)”和“深度學習”這三個概念，并理清三者之間的關系。“培養(yǎng)學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力就是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)”，而學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須落實到學科學習中去。教育已經(jīng)進入核心素養(yǎng)時代，深度學習是核心素養(yǎng)時代的教學轉型，深度學習要深入學科本質(zhì)，觸及學生心靈，促進持續(xù)建構。
理論來自實踐，最終回到實踐中去，所以學科核心素養(yǎng)的培育也要深入實踐。實踐，回應了時代發(fā)展的需求，呼應了學校的教學實踐，也表達了學校發(fā)展新訴求。明確核心目標，整合核心內(nèi)容，聚焦核心問題，生成子問題群，設計教學活動是聚焦學科核心素養(yǎng)課程學習必須要落實的五個環(huán)節(jié)。
此外，要推進深度教學，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還需要條件保障，其中最重要的就是著力提升教師課程整合力與學習引導能力。只有在此基礎上，才能達到深度學習所預期的成果：初步形成初中各學科核心素養(yǎng)體系，探討出具有實效性和推廣性的深度教學引導范式，并讓聚焦核心素養(yǎng)與深度教學成為常態(tài)。
何倫忠校長的此次講座為處在教育變革時代下的育才教師團隊明確了新方向、提供了新思路，給不斷進取的育才人帶來了新的思考。七中育才本部優(yōu)質(zhì)的教育資源一直是金堂分校強大的后盾，分校和本部始終保持教學進度、教學內(nèi)容、教學改革“三同步三統(tǒng)一”。相信七中育才金堂分校在各級政府和社會各界的大力關心支持下，在七中育才本部卓越領導及教師團隊的帶領下，必將在創(chuàng)建金堂縣乃至成都市“素質(zhì)教育實驗校，優(yōu)質(zhì)教育示范校”的名校建設道路上邁出更加堅實的步伐!（賈元東）
