11月2日上午，北京市西城區(qū)人民法院對一起校園欺凌案進行宣判。五名犯罪時未滿十八歲的被告人分別被判處有期徒刑。
校園欺凌是近年來比較突出的青少年社會問題之一，北京的這一判決表明，未成年人實施暴力傷害，同樣不能逃避刑法的制裁。
北京市西城區(qū)人民法院法官 肖志勇：判決如下，一 被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑1年，二、被告人趙某，犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑11個月……
事情發(fā)生在北京市西城區(qū)某職業(yè)學院內(nèi)，今年2月28日下午3點到晚上10點之間，女學生朱某伙同另外四名女被告人在學校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生，期間五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進行了傳播;其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學習。
法院認為，被告人朱某伙同另外四名被告人無故隨意毆打他人，造成二人輕微傷，辱罵他人情節(jié)惡劣，侵犯了公民的人身權(quán)利，嚴重影響公民的正常生活，破壞了社會秩序，已構(gòu)成尋釁滋事罪，且系共同犯罪，依法應(yīng)予懲處。鑒于五名被告人實施犯罪時均未滿十八周歲，在被羈押后均能如實供述自己罪行，并考慮到五名被告人的父母積極賠償被害人的經(jīng)濟損失，且取得了被害人諒解，依法對五名被告人從輕處罰。最終，法院依法判決被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年。被告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，分別判處有期徒刑十一個月。
什么是校園欺凌？
“校園欺凌”是一個嚴肅而且嚴重的問題，受到家長和有關(guān)部門高度重視。究竟什么是校園欺凌，它和學生們之間開玩笑、鬧矛盾，沖突打架的區(qū)別在哪兒呢?
校園欺凌是一個在世界青少年成長過程中都普遍存在的問題。專家認為，校園欺凌不同于青少年之間偶發(fā)的打架等沖突，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等等主要特征。在欺凌的形式上分為直接欺凌和間接欺凌。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，間接欺凌是指排斥、孤立、散布謠言等。
中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會 趙忠心：正常的打架一般沒有什么惡意，就是在一些具體事件上發(fā)生了分歧，他們處理問題，處理分歧的能力比較差，就采取動胳膊動拳頭的方式，打完之后，很可能他們很快又成為朋友。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，他是惡性的，惡意的，出發(fā)點就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
在北京西城法院審理的這起案件中，五名被告人在選擇欺凌對象時，并沒有明確的目標，只是因為帶頭的朱某當天心情不爽、想打人，就在學校女生宿舍內(nèi)隨意找到了兩個被欺凌的對象，她們彼此之間以前也并沒有什么矛盾。
北京市西城區(qū)人民法院法官 肖志勇：這幫孩子其實都是同一個學校的，不同年級，平時也沒有實質(zhì)性的矛盾，只不過就是因為其中一個被告人覺得自己心情不爽，是隨意選擇的。
在法庭上記者了解到，五名被告少女中，有兩人是因為以前被朱某帶人圍毆過，后來因為怕挨打而加入團伙的。五人中，多人都曾被學校處分過。
法官表示，在校園欺凌案中，欺凌者和被欺凌領(lǐng)者其實都是受害人。
北京市西城區(qū)人民法院法官 肖志勇：校園欺凌對被害人而言，她是身體受到了侵犯，心理也受到了傷害，她是一個被害人，對被告人自己而言，因為她自己的錯誤行為，被判處了刑罰，她失去的是自由，失去的是親人和伙伴的陪伴，從這一點上來說，在這個事件里面沒有贏家。
網(wǎng)絡(luò)傳播欺凌視頻 問題觸目驚心
“校園欺凌”嚴重影響著青少年的身心健康，而大量的相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播則使影響進一步擴大，對當事人構(gòu)成嚴重的二次傷害。我們央視記者就曾對網(wǎng)絡(luò)上流傳的一百個校園暴力視頻進行了分析，暴露出的問題令人觸目驚心。
這是施暴者自己拍攝并發(fā)布在微博上的校園暴力視頻，在微博中這樣的視頻大量存在。在記者收集的一百部校園暴力視頻中，施暴者主要采用的暴力方式是：辱罵、推搡、扇耳光、腳踢等。這其中出現(xiàn)最多的暴力行為是扇耳光，占比80%，其次是腳踢，占比78%，在所有施暴視頻中，有74%的施暴過程中伴有語言辱罵。
除了徒手施暴，有14%的施暴者使用了棍棒、磚頭、板凳等工具擊打受害者，其中使用棍棒的最多，占比50%。校園暴力不僅僅是毆打和辱罵，受害者通常還會在逼迫之下遭受道歉、下跪、自扇耳光、扒光衣服等人格侮辱。
這些施暴行為對受害者造成了不同程度的身體傷害，有25%的受害者遭受欺凌后倒地不起，嚴重的當場昏迷。相比于身體傷害，受害者所遭受的精神與心理傷害是難以估量和統(tǒng)計的。
校園欺凌主要為多人對一人施暴
在一百部暴力視頻中，校園欺凌行為集中表現(xiàn)為多人對一人施暴，打人者達到3人及以上的占全部視頻的70%左右，有近10%的打人者有吸煙不良行為。面對這樣的欺凌與侮辱，92%的受害者選擇不反抗，當個別受害者進行言語或肢體反抗時，往往會遭受施暴者更加兇狠的群毆。
北京市青少年法律援助與研究中心主任 佟麗華：多年來我們在這方面做得不夠，由于大家對這些問題的嚴重性認識不夠，所以往往就是老師介入批評教育了事，由于沒有強有力地介入，導(dǎo)致受欺凌孩子不敢投訴、反映。從這起案子來看，司法機關(guān)和政府相關(guān)部門的及時參與、介入是多么的必要，我們應(yīng)該給孩子們一種力量。
加強法治教育 讓欺凌遠離校園
針對校園欺凌與校園暴力，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院等八部門曾聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，來加強綜合治理和防范。法官認為：解決校園欺凌，學校和父母應(yīng)該承擔更多的責任。
對于打人等暴力行為，學校和老師會怎樣管呢?央視記者曾對177名直接或間接參與過校園暴力的學生進行了問卷調(diào)查，68%的學生選擇“管而且非常嚴厲”，23%的學生選擇“管但批評一下就沒事兒了”，19%的學生選擇“事情鬧大了才會管”。
因為參與校園暴力曾受到過哪些懲戒?受到學校處分的最多，有65%的學生;其次是被老師訓(xùn)誡，占63%;排在第三位的是家長體罰，占22%。
受訪法官認為，針對校園欺凌，學校責任更大，應(yīng)當有針對性地對學生加強法治教育，讓更多學生知道校園欺凌的法律后果，而不只是簡單地給一個處分了事。
北京市西城區(qū)人民法院法官 肖志勇：對學校而言呢，孩子犯了錯，學生犯了錯，光一直處分是不行的，要加強教育力度，所謂加強教育力度不僅僅是針對這個犯錯的孩子，應(yīng)該有一個大的面的教育，讓所有的孩子認識到校園欺凌是不應(yīng)該的行為，這樣才能杜絕一個更大的錯誤。
專家建議，平日家長在關(guān)注孩子成績的同時，應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)注他們的身心健康，對于被欺凌者，父母一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時和學校老師溝通，妥善處理，不要責難孩子，更不要不管不問，這樣容易出現(xiàn)兩個后果：要么孩子繼續(xù)被欺凌，要么以暴制暴，最終走上違法犯罪的道路，但也不要反應(yīng)過度。
最高人民檢察院未成年人檢察工作辦公室副主任 史衛(wèi)忠：當發(fā)現(xiàn)孩子不幸受到傷害的時候，要冷靜處理，不能漠不關(guān)心也不能反應(yīng)過度，一切要以恢復(fù)孩子身心健康和學習狀況出發(fā)，學校和家長要進行理性溝通，必要時請心理干預(yù)專家進行輔導(dǎo)，用法律武器維護好孩子的權(quán)益。
