9月21，星期四，這是金堂中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校例行的語(yǔ)文組教研時(shí)間，七、八、九年級(jí)語(yǔ)文組齊聚一堂，參加課題研討會(huì)。
副校長(zhǎng)聶曉云在研討會(huì)上對(duì)“基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究”、“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的三界課堂實(shí)踐研究”“文本解讀邏輯思維與教學(xué)對(duì)話”三個(gè)課題的背景、意義、實(shí)施措施作了深層解讀，并對(duì)各教研組、語(yǔ)文教師提出具體要求：每一篇文章要對(duì)其的傳統(tǒng)文化、邏輯思維進(jìn)行認(rèn)真解讀，對(duì)課堂上的一個(gè)主問(wèn)題、若干個(gè)子問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)討論研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)的文化浸潤(rùn)、邏輯思維的鍛煉。再多總結(jié)、多反省，將實(shí)踐上升到理論的高度，不斷促進(jìn)學(xué)校課題的開展、推進(jìn)學(xué)校教育改革的步伐、切實(shí)可行的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。(賈元東)
