9月18日上午，武侯區(qū)教科院副院長汪翼、張軍攜學(xué)科專家七中育才中學(xué)教研組長陳英、區(qū)教科院教研員馮勝蘭等，蒞臨成都市武侯實驗中學(xué)，對武侯實驗中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科青年教師進行了考評指導(dǎo)，并與教師們進行了深層次的座談交流。
整個考評活動分為了三個部分：隨堂聽課，學(xué)生、教師問卷調(diào)查和專家評課。
武侯實驗中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科青年教師唐燕、李娜及刁瑞陽老師分別執(zhí)教語文課《濟南的冬天》，英語課《What's this in English?》，數(shù)學(xué)課《認知無理數(shù)》。執(zhí)教老師們都充滿了青年教師的積極和熱情，用互動交流、游戲及分享教學(xué)等方法調(diào)動了學(xué)生在課堂中的主動性。三位老師經(jīng)歷了武侯區(qū)教科院為期兩年的教學(xué)培訓(xùn)后，在沒有經(jīng)歷教研組打磨的前提下，均在課堂中表現(xiàn)出較成熟的教學(xué)設(shè)計、有節(jié)奏的課堂把控和對所有學(xué)生的關(guān)注。
隨堂課后，區(qū)教科院對隨堂聽課中的所有學(xué)生和被考核教師所在年級該學(xué)科的2名以上教師與教研組長進行了問卷調(diào)查。
在交流中，三位老師所在的教研組長先分別對老師的課程進行了簡要的分析和評價。之后，首先是育才中學(xué)教研組長陳英老師對刁瑞陽老師在教學(xué)過程中教學(xué)資源的使用和分享教學(xué)方法都給予了很好的評價;張軍副院長就刁瑞陽老師這節(jié)課從學(xué)科的思想和方法上對目標的確定和達成的測量給出了新想法，建議刁瑞陽老師可以使用大數(shù)據(jù)進行精準評價分析。
副院長汪翼對優(yōu)秀教師提出了三點標準：教材分析要高于一般老師，能挖掘出教材對學(xué)生的教育價值;教學(xué)活動設(shè)計真正遵循學(xué)生的認知規(guī)律;對教學(xué)目標實現(xiàn)要有評價能力。武侯實驗中學(xué)的三位老師都與最初教學(xué)水平相比有很大的變化和進步：唐燕老師能挖掘出真正的教學(xué)目標;李娜老師的活動能將學(xué)生的認知過程過程全部調(diào)動出來;刁瑞陽老師將變式練習(xí)活動進行了更深層次的提升，讓學(xué)生有層次進行學(xué)習(xí)。三位老師對學(xué)生的學(xué)情分析都很準確到位。只有這樣認真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，準確的做出學(xué)習(xí)評價，才能讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)。（賈元東）
