他從一個(gè)默默無聞的教師，成長為成都基礎(chǔ)教育界赫赫有名的發(fā)明家。他潛心鉆研十余年，如今手握學(xué)習(xí)卡、魔方、魔塊、魔子四個(gè)類別12項(xiàng)文創(chuàng)型英語教具，其中的英語撲克、英語魔方、英語麻將、英語圍棋等4件文創(chuàng)產(chǎn)品被人們稱作“英語四魔”，他被人們親切地叫做“發(fā)明達(dá)人”“機(jī)投愛迪生”。
他，就是“全國教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用新聞人物”“CCTV中小學(xué)生英語電視大賽四川總決賽評審團(tuán)副主席”“成都市骨干教師”“武侯區(qū)特級教師”“武侯區(qū)英語學(xué)科帶頭人”“武侯區(qū)優(yōu)秀校長”——成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校校長田精耘。他懷揣教育夢想一路向前，誓做一名“拓寬生命寬度”的教育人。
看吧，這就是老帥哥田精耘!
“人，有誰能決定自己的生死?當(dāng)我們的生命長度受到來自疾病的威脅時(shí)，我要拓寬自己的生命寬度!”這是田精耘身患重疾后寫下的一段話。42歲時(shí)，他發(fā)明的“英語撲克”成功申請到首個(gè)國家專利;45歲時(shí)，他攻讀碩士，并學(xué)習(xí)課改教育;50歲時(shí)，他擔(dān)任校長職務(wù)，大刀闊斧進(jìn)行課改;如今，他克服病痛堅(jiān)持在教學(xué)一線上課和做研究。這一切，都源于他對教育事業(yè)的熱愛。
名如其人 從教38年獲12項(xiàng)專利
1963年2月，田精耘出生在重慶市墊江縣一個(gè)教師家庭，父母希望他做任何事情都能夠精耕細(xì)耘。后來，田精耘從一名山村教師逐漸成長為一所中學(xué)的校長，在教育的園地里精益求精地耕耘著。
田精耘是在一個(gè)小學(xué)里成長起來的，父母都是當(dāng)?shù)靥依顫M天下的人民教師。他印象很深的是，母親是一個(gè)特別敬業(yè)的教師。那時(shí)是豬肉緊缺的時(shí)代，學(xué)生家殺過年豬都會給他母親送點(diǎn)豬肉來。很多都是祖孫三代被他母親教過，所以在當(dāng)?shù)赝芨�，很受人尊重。受到觸動的田精耘認(rèn)為，教育是很神圣、很光榮、受人敬仰的職業(yè)，因此從小就立志要做一名優(yōu)秀教師。
16歲那年，田精耘的母親退休，按當(dāng)時(shí)的接班政策，在他出生的小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)教師。17歲時(shí)，田精耘作為最年輕的老師被送到縣教師進(jìn)修校進(jìn)修英語。隨后，他從專科一直進(jìn)修到了英語教育碩士。田精耘就這樣在自學(xué)、進(jìn)修和任教之間往返了17年。
1997年2月，田精耘從墊江縣調(diào)到成都十六中(現(xiàn)在的成都石室錦城外國語學(xué)校)。2000年，37歲的田精耘已是這所中學(xué)的英語骨干教師。他獲得了一個(gè)難得的教學(xué)進(jìn)修機(jī)會——赴美國西雅圖學(xué)習(xí)培訓(xùn)一年。正是這一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，田精耘心中扎下了“以人為本”“寓教于樂”的教學(xué)理念和教學(xué)方式。
從2002年開始，田精耘開始研究英語詞匯教學(xué)，努力營造英語環(huán)境。如今，在百度輸入“田精耘”三個(gè)字，近3000條是關(guān)于他在英語教學(xué)方面改革的報(bào)道。‘玩’是孩子的天性，如何讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，就成了我研究的重點(diǎn)。”談及文創(chuàng)教具，田精耘說起了自己的初衷。從最先創(chuàng)新發(fā)明英語撲克牌以來，田精耘已取得學(xué)習(xí)卡、魔方、魔塊、魔子四個(gè)類別12項(xiàng)英語文創(chuàng)型國家專利，給學(xué)校帶來了一股清新的英語學(xué)習(xí)之風(fēng)。
擔(dān)任校長 大刀闊斧厲行改革
2013年4月，田精耘被任命為成都市機(jī)投中學(xué)校長、黨支部書記，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作。該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，存在底子薄、生源差、教育質(zhì)量低、聲譽(yù)差等諸多問題，是塊難啃的“硬骨頭”。田精耘迎難而上，提出“三年大變化，六年大發(fā)展，九年創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo)。如今，學(xué)校的發(fā)展勢頭如日中天，就讀的學(xué)生趨之若鶩。學(xué)校的英語教學(xué)還登上了央視和鳳凰衛(wèi)視，在《中國教育報(bào)》《中國日報(bào)》等多家媒體上了頭條。2016年11月，機(jī)投中學(xué)更名為“成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校”，學(xué)校首次在教育督導(dǎo)綜合評估中評為優(yōu)秀等級。
田精耘帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子完善學(xué)校育人理念，改善美化校園環(huán)境，打造“雅智”校園文化，明確了“以人為本、內(nèi)涵發(fā)展、特色立校”的辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“身心健康、友善誠信、視野開闊、個(gè)性突出”的中國公民為辦學(xué)宗旨，提出要讓學(xué)生養(yǎng)成“鍛煉身體的習(xí)慣”“文明禮貌的習(xí)慣”“閱讀思考的習(xí)慣”，培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)的能力”“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力”“與人溝通的能力”，使學(xué)生最終獲得“說好普通話”“寫好規(guī)范字”“做好好公民”的學(xué)生能力素養(yǎng)。
近三年來，田精耘與教師干部一起不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。在校園里，讓學(xué)生種植了大片果園;在樓頂上，建立起了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園和園林藝術(shù)園;在食堂里，為學(xué)生開設(shè)了烹飪課程。學(xué)校還率先實(shí)行了英語、數(shù)學(xué)、體育、綜合實(shí)踐課走班制教學(xué)，英語、心理引進(jìn)了國外教材，率先實(shí)行了大數(shù)據(jù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究，取得了很好的教育教學(xué)效果和良好的社會聲譽(yù)。同時(shí)，學(xué)校還和成都七中東方聞道網(wǎng)校合作開辦了“七中育才同步教學(xué)班”，推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)的深度融合。
學(xué)校副校長王國繁介紹說：“田校長沒來之前，學(xué)校只有‘武侯區(qū)文明單位’一個(gè)匾牌。在田精耘校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以‘依法治校，民主管理’的模式有效推進(jìn)教育發(fā)展，學(xué)校先后取得了‘成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校’‘成都市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校’‘成都市教育國際化窗口學(xué)校’‘成都市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校’‘成都市環(huán)境友好型學(xué)校’‘成都市依法治校示范校’‘成都市廠(校)務(wù)公開民主管理示范單位’‘全國中小學(xué)體育聯(lián)盟成員學(xué)校’等榮譽(yù)和稱號。”
談及田精耘身上的優(yōu)點(diǎn)，王國繁說：“田校長是一個(gè)對工作很執(zhí)著的人。在學(xué)校建設(shè)方面，他發(fā)動黨員老師、調(diào)動群眾力量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校‘三年大變化’的目標(biāo)，‘六年大發(fā)展’的規(guī)劃也正在穩(wěn)步推進(jìn)。他的拼搏、執(zhí)著精神讓人感動，他認(rèn)定的事情無論如何都會想方設(shè)法完成。他雖然起點(diǎn)不高，但是能夠從高中學(xué)歷打拼成碩士學(xué)位，說明他的學(xué)習(xí)具有堅(jiān)持性、長期性和原動力。他的學(xué)習(xí)不是機(jī)械性學(xué)習(xí)，而是善于思考和創(chuàng)新，因此才會有12項(xiàng)國家專利的誕生。”
“水桶校長” 帶病工作無怨無悔
正當(dāng)田精耘信心百倍地構(gòu)建外國語學(xué)校課程體系，大刀闊斧地進(jìn)行課程改革，凸顯學(xué)校外語特色，實(shí)行小、初、高課程銜接之時(shí)，他卻患上了重病。醫(yī)生先是檢查發(fā)現(xiàn)他胃上息肉，進(jìn)行了息肉切除手術(shù)。后來又在復(fù)查胃息肉切除手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)腸息肉，又實(shí)施腸息肉切除。緊接著又是腎結(jié)石引起腎絞痛，被送往醫(yī)院急診，醫(yī)生打了兩次杜冷丁才讓他平靜下來。接下來，他又在市第一人民醫(yī)院接受了兩次體外碎石手術(shù)和一次體內(nèi)碎石手術(shù)。田精耘病后每天要喝大量的水，因此被同事們戲稱為“水桶校長”。
在此期間，田精耘還忍著劇痛趕往崇州做綜合實(shí)踐課程的實(shí)施方案解讀的專題報(bào)告。2016年9月1日，田精耘在華西醫(yī)院做第二次體內(nèi)碎石手術(shù)時(shí)，診斷出其左輸尿管組織受損，有1厘米被肉芽堵塞，醫(yī)生在其體內(nèi)安了長達(dá)25厘米的管子代替輸尿管�；氐綄W(xué)校后，他照常上班，沒有告訴任何同事和朋友。然而，田精耘兩個(gè)月后再次檢查時(shí)，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他因長期腎積水造成左腎功能70%受損，右腎功能30%受損，必須全力做保雙腎功能治療，否則會出現(xiàn)其他病變。
田精耘獲悉后陷入前所未有的困惑，腦袋里時(shí)常冒出莫名其妙的假設(shè)：“繼續(xù)下去，腎透析，左腎壞死，換腎，排異，死亡……”田精耘的家人強(qiáng)烈要求他辭去職務(wù)、放下工作，好好養(yǎng)病。學(xué)校里的同事也建議他“先保命，再工作。”然而，強(qiáng)烈的教育情懷促使他放不下工作，放不下責(zé)任與使命。田精耘全然不顧家人的反對，執(zhí)著而堅(jiān)定地堅(jiān)持上班，與病前一樣活躍在學(xué)校的每個(gè)角落。現(xiàn)在的田精耘，不能做劇烈運(yùn)動，連步行上下樓梯和久站久坐都會引發(fā)病變， 甚至?xí)a(chǎn)生排血尿的狀況，而且每五個(gè)月就需進(jìn)行一次換管手術(shù)。
“80后”的康練是學(xué)校教科室副主任，她向記者介紹說：“印象最深刻的是，田校長在一次全校教師大會上真誠地說過自己的肺腑之言：‘我自己的身體不好。如果真有那么一天，我不幸在校園里倒下，我將死而無憾!現(xiàn)在，也有民辦教育機(jī)構(gòu)以高薪聘我去當(dāng)校長，但我都謝絕了。人生的追求不僅僅是金錢，更重要的是一份信念——我要帶領(lǐng)大家實(shí)現(xiàn)學(xué)校的九年目標(biāo)!’我當(dāng)時(shí)聽得熱淚盈眶。田校長帶病工作的精神也感染著我們年輕老師，他的教育熱情時(shí)常體現(xiàn)在眼神中、行動上和笑容里，沒有絲毫矯揉造作，沒有任何虛假成分。他的教育狀態(tài)是發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)生、喜歡學(xué)校、喜歡教育、喜歡自己的學(xué)科，他的精神推動著我們年輕老師迎難而上，面對困難不推諉、不放棄。”
劉從波是安徽籍的書法教師，談及田校長時(shí)感受頗多，他說：“我來這個(gè)學(xué)校上班是因?yàn)樘镄ｉL對書法很重視，他對中國傳統(tǒng)文化大力推崇。我校是成都市六城區(qū)唯一一所‘成都市語言文字規(guī)范化示范校’，還是省硬筆書法家協(xié)會的硬筆書法實(shí)驗(yàn)基地。田校長對書法教育用具的購買大力支持，還要求其他科目不能占用書法課程。因此，我在書法教育上很有干勁。很多學(xué)校的書法課都是美術(shù)老師或語文老師來教，像我們這種有專職書法教師的學(xué)校是極少見的。學(xué)校在2016年度榮獲了‘四川省硬筆書法事業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)’，我個(gè)人也榮獲了2016年度‘四川省硬筆書法創(chuàng)作成就獎(jiǎng)’。田校長的工作精神對我的影響也是比較大的。前段時(shí)間，他在華西醫(yī)院剛做完手術(shù)不久，因?qū)W校有急事需處理，他從醫(yī)院出來就立即到學(xué)校，我心里挺尊敬的。還有一次，田校長和武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西赴京開會，因?qū)W校當(dāng)時(shí)正舉辦一個(gè)大型活動，田校長從北京回來不是先回家，而是背著行李直接來到學(xué)校安排工作。他這種愛崗敬業(yè)的精神讓我深受感染。田校長做工作的果斷干練，也讓我印象特別深刻。”
“你的敬業(yè)精神和執(zhí)著追求感染了我們。”學(xué)校的干部、老師經(jīng)常對田精耘這樣說。在接受記者采訪時(shí)，田精耘表示：“校長就應(yīng)該成為學(xué)校精神的脊梁，成為一個(gè)有信仰、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊啡?校長就應(yīng)該身先士卒做好自己的學(xué)科教育，用實(shí)際行動引領(lǐng)教師隊(duì)伍不斷前行!”
