北京高考分?jǐn)?shù)近日公布，北京二中熊軒昂同學(xué)以690分的成績獲得文科最高分。他稱，在北京這種大城市，能享受得天獨(dú)厚的教育資源。農(nóng)村地區(qū)的孩子，越來越難考上好學(xué)�！，F(xiàn)在的高分生都是這種家里又好又厲害的。(6月26日《法制晚報(bào)》)
現(xiàn)實(shí)正如熊軒昂所說，高考選拔之下，優(yōu)等生源越來越多的產(chǎn)生于大城市，越來越多的出現(xiàn)于中產(chǎn)家庭。其實(shí)，嚴(yán)格來說，這不是一個(gè)趨勢，而是一個(gè)早就被證明的定律式存在。“寒門出貴子”從來就是一個(gè)稀缺現(xiàn)象，寒門里偶而飛出一兩只金鳳凰，用來勵(lì)志還可以，但對于更多寒門子弟而言，在求學(xué)一途上難以寸進(jìn)，或者說只能是“寸進(jìn)”，難以跳躍式生長，這是一個(gè)大面積的現(xiàn)象級存在。當(dāng)某地省實(shí)驗(yàn)中學(xué)半數(shù)以上高三學(xué)生收到不止一家全球排名前50國外高校錄取函，從而不用參加高考時(shí)，棉紡廠中學(xué)幾十輛送考大巴的壯行氣勢，其實(shí)是真實(shí)的一去不復(fù)返的決絕。
當(dāng)然，家長們盡量可以叮囑孩子“別認(rèn)命”，整個(gè)社會也可以一口咬定個(gè)人努力的意義不過時(shí)，但是在城鄉(xiāng)升學(xué)圖景巨大的比例反差面前，我們只能認(rèn)識到，只有為數(shù)不多的農(nóng)村孩子可以有機(jī)會與同齡的城里孩子坐在一起喝咖啡。這就是定律的現(xiàn)實(shí)，比例的冰冷。
只不過，這個(gè)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在由北京城文科高考第一名嘴里說出來，頓時(shí)有了眼光柔和俯視眾生的溫暖。比起狡辯和較真，來自“贏者”一方的正面承認(rèn)總會彌漫出謙抑的美好，這種眼界胸懷的博大，是不是與高分掛鉤?優(yōu)秀是不是也在氣度上同樣占據(jù)了制高點(diǎn)?這會不會讓一眾家長更堅(jiān)定了對子女進(jìn)行優(yōu)質(zhì)化培養(yǎng)的信念……這么多設(shè)問，總會把人引回到一個(gè)繞不開的常識：優(yōu)秀有時(shí)候真是需要燒錢的，一個(gè)文化和教育設(shè)施完備的城市，是優(yōu)秀不可或缺的依托，這是無論如何強(qiáng)調(diào)“資源平衡”，都難以短期找平的主客觀差距。
如果資源實(shí)在不能平衡，每個(gè)家庭實(shí)在難以實(shí)現(xiàn)支付能力對稱，那么求學(xué)機(jī)會的開放就必須成為一個(gè)必選動(dòng)作，讓好學(xué)校不再是橫亙于現(xiàn)實(shí)和未來之間的一道懸索橋，讓更多人，尤其是農(nóng)村孩子同樣擁有享受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會，“好學(xué)校”不能繞開它們，更不應(yīng)改成為卡住他們?nèi)松拿T。
一方面，資源密集“高精尖”的好學(xué)校不應(yīng)該被“好學(xué)生”壟斷，它應(yīng)該是全社會的，應(yīng)該惠及更多人的夢想，理應(yīng)讓在義務(wù)教育和高中階段有所欠缺的農(nóng)村生源，在高等教育階段有得以被“回填”的機(jī)會。這方面的探索空間，可以是開放優(yōu)質(zhì)高校的大學(xué)課堂、圖書館、數(shù)字系統(tǒng)，讓其成為一定渠道內(nèi)的資源共享。
另一方面，在高等教育投入上少一些“三六九等”，應(yīng)該向更多大學(xué)進(jìn)行人才和硬件輸入方面的傾斜，尤其當(dāng)下，“打造全球有影響力大學(xué)”不應(yīng)該與適應(yīng)國內(nèi)大多數(shù)大學(xué)生教育需求和夢想實(shí)現(xiàn)的需求相背離。既然高等教育已經(jīng)由精英邁向普及，那么，“好大學(xué)”也應(yīng)該成為多數(shù)高校追求卓越的必須。就像人們所津津樂道的德國職業(yè)教育，既有鮮明的辦學(xué)特色，又與市場企業(yè)嚴(yán)密對接;就像美國除了耳熟能詳?shù)拿拼髮W(xué)也有品質(zhì)絲毫不輸名校的個(gè)性化女子學(xué)院和專業(yè)學(xué)院，這樣的高等教育才是成熟的。
惟其如此，高考才不再是恐怖的獨(dú)木橋，“好大學(xué)”才不再是僅供高分人群通吃的奢侈品，好的就業(yè)機(jī)會也不再是農(nóng)村孩子因一步錯(cuò)失從而遙不可及的橄欖枝。好學(xué)校，從而也不再是掌控成敗榮辱，一生所系的人生命門。
總之，在“教育不平等”被審視的當(dāng)下，不公平感實(shí)在沒必要再被“好大學(xué)”加倍放大，“好學(xué)校”出來的孩子如果確實(shí)被證明也多數(shù)會是“人生的贏家”，那么，好學(xué)校也應(yīng)該努力讓包括農(nóng)村孩子在內(nèi)的每個(gè)學(xué)生“雨露均沾”。
