2017年5月11日,初夏的似火驕陽，雖炙烤著大地，但沒能阻擋一批尊貴的客人來到雙流中學實驗學校。他們分別是四川省青少年科技活動中心副主任夏虹、成都市青少年科技活動中心副主任林海濱、科學出版社成都分社社長助理、科技教育中心主任鐘文希、著名科創(chuàng)專家特級教師達鵬福及廣東省教科院的50余位領導和專家。嘉賓們不辭辛苦來到雙流中學實驗學校，只因當日下午3點，學校將舉行第十屆科技節(jié)小組研究性學習課題成果匯報。
為什么學校的研究性學習課題匯報能吸引如此多的領導和專家蒞臨?皆因為雙流中學實驗學校十二年如一日，始終堅持推進綜合實踐活動課題研究，到2016年5月，學校獨立開發(fā)并承擔的課題--<<基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施>>被教育部批準為重點課題后，已先后得到了教育部柳夕浪研究員、中國教科院田慧生院長、四川省教科所劉濤所長、成都市教科院羅清紅院長等領導、專家蒞臨指導課題研究工作。學校先后承辦全國綜合實踐活動年會、四川省首屆綜合實踐活動現(xiàn)場會等大型活動，學校的綜合實踐活動課題研究已經(jīng)蜚聲全國。而小組研究性學習課題研究作為校綜合實踐活動的一個重要二級子課題，是推進綜合實踐活動向縱深發(fā)展的重要載體，是改變學生學習方式的一門重要的課程，是提升教師專業(yè)化的一個重要平臺。由于學校積極鼓勵并支持全校教師在搞好學科課程的基礎上，積極開發(fā)學科內或跨學科的小組研究性學習課題，在物質支持和制度保障上著力，課題組系統(tǒng)開發(fā)研究性學習課題，常態(tài)實施，其中重要的一環(huán)便是：在每年科技節(jié)期間，小組研究性學習課題組都將對在研的課題進行階段性考核，組織各課題進行預賽匯報，再篩選部分課題進行最后的展示匯報。不懈的堅持和追求，使得學校小組研究性成果斐然，涌現(xiàn)了《白河課題》等經(jīng)典課題，課題研究成果曾多次獲得全國、省、市科創(chuàng)大賽一等獎。
當日下午3點，課題匯報由小組研究性學習課題組組長李春燕老師主持。李春燕老師熱情洋溢地介紹了雙流中學實驗學校研究性學習課題研究的背景、作用、研究情況等內容后，進入了正式的成果匯報環(huán)節(jié)。
首先匯報的是《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》。該課題由龍姿君、張淼玲兩位老師指導，研究成員是剛剛進入初中的七年級兩個科創(chuàng)班的12位同學。該課題研究圍繞羊肚菌的人工栽培展開，綜合運用實地考察、調查、參觀、訪問、查閱文獻資料、對比實驗等方法，就羊肚菌的種槙、維護、采摘、儲存等進行了深入的研究。匯報中還特別展示了對在研究的過程中不斷出現(xiàn)的如“出現(xiàn)菌霜、不便采摘、烘干變質”等問題，課題組的思考和探索，并最終找到問題的解決辦法。通過課題研究的不斷深入，新的問題還在出現(xiàn)，課題研究逐漸進入深水區(qū)，課題組對后期的研究找到了方向。學生匯報后，指導教師張淼玲進行了點評，肯定了孩子們的努力和付出，對課題研究又提出了更高的期望。
第二個匯報的是《廢舊手機現(xiàn)狀調查及再利用研究》。該課題由王偉、李春燕、羅遠均三位老師指導。該課題從“廢舊手機廢棄的原因和現(xiàn)狀、廢舊手機可能造成的危害及如何科學處理、如何拓展廢舊手機的再次利用的價值”三個方面進行研究。通過用清水和手機電池電解液浸泡的黃豆、綠豆發(fā)芽情況對比，對豌豆苗生長的對比，直觀地展示了手機電池的電解液對植物生長的明顯負面影響。而對廢舊手機功能的再次開發(fā)中，同學利用廢舊手機自己設計方案，成功的完成了3D拍攝和延時攝影，精彩地展示了廢舊手機的再次利用。學生匯報完成后，由羅遠均老師代表三位指導教師現(xiàn)場點評。羅老師表揚了同學們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境、節(jié)約資源而做出的努力，同時也對同學們后期的研究提出了建議。
最后匯報的是《學子問茶》課題。該課題由葉平、吳益鋒、盧金蘭三位老師指導。研究成員是在全校100多位報名的同學中選出來的10位同學。“學子問茶”是一個文科類的課題，人文思想在泡茶、飲茶中滲透的淋漓盡致，科學探究也在飲茶中徐徐展開。課題匯報從“茶室建設、泡茶工具研究、茶水沖泡技藝研究”等展開，讓與會人員領悟了中華傳統(tǒng)茶文化的博大精深。在對傳統(tǒng)茶文化進行研究的同時，課題組還就“隔夜茶”能不能喝進行了探究，撥開迷霧，讓人們正確的認識了隔夜茶也能喝的科學道理。匯報還就后期需進行了“紫砂壺如何包漿”等問題進行了分析。匯報的后段，葉平老師就本課題的創(chuàng)新舉措“互聯(lián)網(wǎng)+”進行了闡述。
隨后，四川省青少年科技活動中心副主任夏虹就整個課題進行了點評。她指出：“學校十二年如一日的推進綜合實踐活動課題研究，科技與人文銜接得如此天衣無縫，充分說明了學校的價值追求是關注人的發(fā)展，關注核心素養(yǎng)的提升。在課題研究中，學生得到了成長，既堅定了科學的態(tài)度，懂得了怎樣進行科學研究，又明白了科學需要付出長期堅持不懈的努力。孩子們在艱苦的付出后有了豐碩的收獲，流再多的汗水都不值一提了。”
隨后夏主任就每個課題進行了分別點評。關于《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》，她指出：“該課題選用羊肚菌進行研究就勝人一籌。同時，學校給予了極大的物質支持，課題組有效整合資源，外請專家，走進科研院所，研究組成員充分體驗了研究過程，值得推崇。”同時，她建議課題組要注意這幾點：1.學會用數(shù)據(jù)來分析的方法。2.課題材料中沒有經(jīng)過完善的調查研究，盡量不用肯定的語氣。3.營養(yǎng)袋是自己做的還是購買的，內部營養(yǎng)成分是什么，需要研究。
關于《廢舊手機現(xiàn)狀調查及再利用研究》，她對學生研究中融入了科學影像的元素大加贊賞，同時對課題關注環(huán)境保護、綠色生活予以高度的肯定，并就課題研究有效將廢物利用與課題研究巧妙結合，且效果明顯極為推崇。同時她對課題研究對師生安全投入了極大的關切，希望師生在做有危險性的實驗時要做好安全防護措施。
關于《學子問茶》，夏主任從很多偉大的科學家都有極高的藝術修養(yǎng)談起，指出該課題的研究實現(xiàn)了“藝術”和“科學”的完美結合，值得推廣。
最后，夏主任飽含深情表達了三個感謝，一是感謝校長對同學、對學校、對科技教育的認同，二是感謝老師對學生課題研究的付出，三是感謝家長能夠陪孩子參與課題研究。她希望在學校、老師、同學、家長的共同努力下，把學校的科技相關活動推上新臺階。
學校高志文校長隨后也對三個課題進行了點評。高校長對三個課題的優(yōu)缺點都逐一分析。他指出，三個課題都做到了研究過程真實扎實，用到了很多科學的方法，得到了很多科學的結論，具有較高的推廣價值，能產生良好的社會效應。高校長希望在后續(xù)的研究中目標更明確，更關注人的發(fā)展。
“大鵬一日同風起”，雙流中學實驗學校長期、扎實開展小組研究性學習課題，改變了學生以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建了開放的學習環(huán)境，提供了多渠道獲取知識的機會，促使學生形成了積極的學習態(tài)度，構建良好的學習策略，掌握了基本的科學研究方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，有效破解了提升學生核心素養(yǎng)的難題。學生在學校“以課程改革為核心的素質教育”模式的大旗指引下，以“學科學習”和“小組研究性學習課題研究”為翼，定能“扶搖直上九萬里”。(賴波 通訊員 胡丹)
