生命的延續(xù)、生命的溫床、生命的競(jìng)爭(zhēng)、生命的起源、生命的余溫，一個(gè)個(gè)以班級(jí)為單位的集體游戲，讓同學(xué)在游戲中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了交流分享，了解了自然生命的真諦。“濕地系統(tǒng)真奇妙”“動(dòng)物福利、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)環(huán)境考察”“認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)專業(yè)牧草、探索有機(jī)奶源的生產(chǎn)過(guò)程”“發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)土壤培育方法探究槽式栽培”“農(nóng)場(chǎng)植物我來(lái)找”一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課題，同學(xué)們8人一小組進(jìn)行課題考察，帶著研學(xué)目的了解了自然生命的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的過(guò)程，在研學(xué)的過(guò)程中理解生命成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，感悟到自然的饋贈(zèng)與奉獻(xiàn)，同時(shí)同學(xué)們?cè)谛〗M共同完成課題時(shí)，合作能力得到了鍛煉與提升。
研學(xué)結(jié)合，收獲滿滿
學(xué)習(xí)自然這堂課，同學(xué)們收獲滿滿。走進(jìn)大自然，親近大自然，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)環(huán)境的探究，同學(xué)們理解了生命成長(zhǎng)的意義、價(jià)值;參與集體游戲與小組課題考察，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神;中午時(shí)分，同學(xué)們分享著爸爸媽媽或自己親手做的便當(dāng)，在陽(yáng)光下體味著親情、友情。此次活動(dòng)研學(xué)活動(dòng)是學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要部分，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中，努力用自我生命的潛能去觀察、體驗(yàn)、感悟面對(duì)平日很少接觸的農(nóng)場(chǎng)。讓孩子們用眼睛觀察、用耳朵聆聽(tīng)、用頭腦思考、用心靈對(duì)話，使他們?cè)跊](méi)有束縛的自然環(huán)境中，打開(kāi)自己身體所有感知器官的潛能去了解自然，釋放情感，用生命接納生命。
學(xué)生和家長(zhǎng)在參與了此次活動(dòng)后都深有感觸，家長(zhǎng)們紛紛表示此次活動(dòng)非常有意義，同學(xué)們更是感悟深刻�；顒�(dòng)不僅增進(jìn)了親子、同伴、師生、家校之間的感情，還讓同學(xué)開(kāi)拓了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛勞，感受到對(duì)生活的美好憧憬!（賈元東 通訊員 張緯旭）
