四川教育新聞網(wǎng)成都2月21日訊（賈元東 通訊員 呂惠蘭 羅曉章）2017年2月18至19日，國家教育部基礎教育二司柳夕浪研究員、首都師范大學楊培禾教授、四川省教科所劉濤所長、成都市教科院羅清紅院長、成都市雙流區(qū)教育局李光純局長、中教科科長廖冬梅及雙流區(qū)研培訓中心邱剛田主任一行，蒞臨雙流中學實驗學校調研和指導綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究。
在兩天的調研行程中，專家組一行考察了雙流中學實驗校綜合實踐活動校內(nèi)校外基地，走進了學校綜合實踐活動課堂，查閱了學校綜合實踐活動課程的過程性資料，聽取了高志文校長《系統(tǒng)構建校本課程，努力實施素質教育》的課程改革報告以及學校6個綜合實踐活動二級課題組的研究進展匯報，對雙中實驗校綜合實踐活動課程頂層設計、序列開發(fā)、有效實施、系統(tǒng)評價、精細管理等開發(fā)和實施環(huán)節(jié)有了全面而深入的了解。
在專家指導會上，柳夕浪研究員首先肯定了雙中實驗校有“教育理想教育價值”的辦學追求以及“通過改革課程結構、改革教學過程、改革評價體系，全面實施素質教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的辦學思路，對學校辦學理念、管理體系、辦學質量、辦學特色等方面給予了高度評。隨后，他就新形勢下社會對教育的需求發(fā)表了自己獨到的見解：一是要把“立德樹人、人德共生”作為教育改革的根本任務;二是要把“共享發(fā)展”作為教育改革的本真追求;三是要把“知行合一”把作為教育改革的根本原則。同時，他對雙中實驗校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施提出了努力的方向：一是進一步聚焦跨學科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng);二是細化教師對學生的學習過程指導;三是結合學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，推進寫實記錄，突破課程評價的瓶頸。柳夕浪研究員的指導，引發(fā)了我們深層次的反思和思考，也為學校進一步推進課程改革的目標、路徑、策略有了深層次的理解和架構。
接著，四川省教科所劉濤所長在充分肯定雙中實驗校課程改革實績的基礎上，對學校綜合實踐活動課程提出了“頂層設計課程序列、整體推進方法與思維訓練”的要求。成都市教科院羅清紅院長在調研指導發(fā)言中指出，雙流中學實驗學校綜合實踐活動課程建設取得的成績和效果令人震撼，“讓個體最大限度沉浸到現(xiàn)實場景培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的思路和實踐值得全市推廣。首都師范大學教授、中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科委員會理事長楊培禾對我校在綜合實踐活動課程開發(fā)實施的評價是——教育理想遠大、教育理念先進、教育理解深厚，走在了全國綜合實踐活動領域前列，起到了領頭羊作用。最后，成都市雙流區(qū)教育局李光純局長在發(fā)言中感謝了各級專家對雙流教育的支持和指導，鼓勵雙流教育人“有一種責任和擔當，有一種追求和執(zhí)著”，開創(chuàng)雙流教育新局面。
心存專家領導的關懷，沐浴課程改革的春風，雙中實驗校將以教育部立項課題的研究為契機，進一步優(yōu)化課程結構，細化課程實施，深化課程評價，培育核心素養(yǎng)，為中國基礎教育提供“綜合實踐活動促進學校全面發(fā)展”的典型案例而堅定前行!
