四川教育新聞網(wǎng)成都1月10日訊（賴波）為切實推進生長教育改革，打造特色課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教育教學質(zhì)量，成都七中實驗學校于11月中旬至12月底，開展了為期一個月的第十三屆教育研討會活動。以課堂教學主題展示為中心，展示課堂分為生長課堂、名師課堂及未來課堂三種類型，涵蓋小學、中學、高中三個學段。課堂教學主題展示周活動在全校營建了濃厚的教學研究氛圍，掀起了積極踐行生長教育的熱潮。
為了推進學校科學、和諧發(fā)展，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，打造一支“師德高尚有愛心，治學嚴謹有內(nèi)涵，勇于創(chuàng)新有思想、教學風格有特色，合作進取有作為”的教師隊伍，成都七中實驗學校于11月18日—12月7日開展了2016—2017學年度名師競賽課活動，包含首席教師、教學能手、星級班主任及教壇新秀四種名師類型。本次名師競賽課由各學部校長主抓，教師發(fā)展部牽頭制定方案，各處室協(xié)同實施完成。
此次名師競賽課引起了全校廣泛關(guān)注，學校成立了包括多名省市專家在內(nèi)的評審小組，根據(jù)要求對申報材料及課堂進行嚴格審查和考核。經(jīng)過前期對申報老師的資料初審，共有41位老師入圍賽課資格，涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、政治、體育8個學科。參賽教師精心設(shè)計課堂教學，在教學內(nèi)容和教學方法上做了大膽嘗試和探索，呈現(xiàn)出多樣的教學風格，教學效果整體反響良好。部分參賽老師采用生長課堂教學模式，利用導學案，積極開展小組合作學習，突出學生主體地位，體現(xiàn)了我校生長教育的教學理念。全校教師在學校各級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下積極參與聽評課，總聽課千余節(jié)次。
學校通過開展名師賽課系列活動，為老師成長搭建了平臺，打造了多種類型名師團隊，對整體提升教師教育教學水平發(fā)揮了重要的作用。
為推進生長課堂，關(guān)注學生活動，打造特色課堂，成都七中實驗學校初中學部2016年“生長課堂”展示活動歷時一周時間，圓滿落下帷幕。
這次課堂展示活動，相繼有十二位老師登臺獻技，接受全校老師的檢閱。他們分別呈現(xiàn)了語文、英語、數(shù)學、物理、生物、地理、政治、歷史、美術(shù)展示課，貫穿生長教育理念，把“助”“探”“展”“測”等生長課堂教學環(huán)節(jié)充分落到實處。學生活動和自主學習成為這次展示的最大亮點。
展示活動由初中學部主持，學部領(lǐng)導班子和教研組長組成的評委當場打分，課后組織評議。對“生長課堂”的課前準備、課內(nèi)活動、課后反思進行了總結(jié)。
這次所展示的“生長課堂”，教師和學生課前準備都很充分。課中學生自主學習活動比較豐富，基本體現(xiàn)了“生長課堂”的特色;小組建設(shè)初見雛形，小組合作學習形式基本形成;現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理，充分發(fā)揮了教學輔助作用;教師教學風格各有特色，充分體現(xiàn)了對學生的關(guān)注，注重啟發(fā)引導，注重學生的能力和思維訓練。
評委也希望在今后生長課堂教學中要重視探究活動的有效性;加強小組合作學習能力的培養(yǎng);落實小組學習評價，特別是互評互簽;注重知識和生活的聯(lián)系讓生長教育回歸生活教育。
這次的展示活動達到了預期目的，生長理念給觀摩的教師們留下了深刻的印象。大家認為：立主學生活動，打造特色課堂，推進生長教育，將真正能促進我校班改課改的深入發(fā)展。
為探索新式教學方法，展望以后學生學習方式，成都七中實驗學校特引進了“未來課堂”教學模式，并在初中、高中分別設(shè)置兩個試點班進行試點探索。2016年11月28日至30日，四個試點班的18位老師展示了18節(jié)妙趣橫生、新穎別致的未來式課堂。
“未來課堂”是我校近年來引進的最新式多媒體教學模式，即利用平板和電子白板隨時隨地與學生進行互動，掌握學生第一手的學習反饋。
在本學期的使用與探索中，“未來課堂”的授課老師們發(fā)現(xiàn)了諸多的教學亮點：
首先，課題、知識清單、作業(yè)、課件、課外拓展資料等皆可通過微課發(fā)到學生平板中，簡單快捷;在教育資源上與其他使用該種教育方式的老師可以互通有無、甚至跨學科進行教學，教師還可以通過其他渠道進行搜集發(fā)布;學生通過對微課的學習，不僅可以提前了解所學、拓展視野，聽、看、讀、寫等方式也使學生學習更具立體感。
其次，在課上與學生的互動階段中，教師可采用評測模式請全體學生答題或者分組答題，通過推送題目實時檢測學生對本堂課內(nèi)容的掌握情況，學生可在平板或者特制書本上自行書寫對堂課內(nèi)容的反饋，然后將平板頁面停留在答題界面，教師可通過實時點評查看當前學生的屏幕，整個課堂顯得十分高效，尤其在老師采用搶答權(quán)或者隨機選號時課堂氣氛尤其活躍。
再者，學生在課后能夠?qū)⒆陨韱栴}疑惑等以消息形式發(fā)送到教師終端，教師則可據(jù)此再進行個別的指導解答。教師和學生也可在軟件功能中查詢不同次的練習考試的各科進度成績，并且進行對比，直觀了解學生的學習情況，不必再做大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集。
但有利就有弊。誠然移動端的發(fā)展和數(shù)字產(chǎn)業(yè)的盛行確實是未來學習發(fā)展可以利用的大趨勢，但如何使學生通過墨色書香塑造自身獨立人格和性格而成為未來人才，使其使用卻不被利用應該是具有探討性的大問題。
總而言之，“未來課堂”的發(fā)展總體趨勢良好，這從不少老師愿意嘗試的反饋中可見一斑。希望新生的“未來課堂”能夠發(fā)光發(fā)彩，培育出更多的未來型人才。
2016年12月30日，成都七中實驗學校第十三屆教育研討會閉幕式暨生長教育總結(jié)會在學術(shù)報告廳隆重舉行。學校領(lǐng)導及全體中小學教師參與了大會，會議由教師發(fā)展部主任邱華蘭老師主持。
閉幕式上，成都七中實驗學校副校長、高中部校長譚紅老師從生長教育展示周、名師課堂展示周和未來課堂展示周等幾方面對本次教育研討會進行了總結(jié)，并宣讀了成都七中實驗學校第十三屆教育研討會表彰決定和成都七中實驗學校2016—2017學年度名師名單。經(jīng)學校學術(shù)委員會評定、學校中心組審核，決定對獲得優(yōu)秀論文獎的136位老師進行表彰;經(jīng)學校名師工程評審小組評定，學校中心組審核，評選出2016—2017學年度名師34人。譚紅副校長希望獲獎?wù)咴俳釉賲�，在教育教學工作中不斷努力，爭取更上一層樓。
學校領(lǐng)導為論文一等獎獲得者頒發(fā)了榮譽證書，為本學年度的名師頒發(fā)了榮譽證書和獎杯。在頒獎儀式的間隙，首席教師徐進老師代表名師隊伍發(fā)言，初中部袁智敏老師、高中部周俊龍老師，小學部彭俊莎老師分別作了論文寫作經(jīng)驗交流。
研討會表彰儀式之后，江宏校長對本學期生長教育做了總結(jié)，江校長從成都七中實驗學校生長教育推進的制度建設(shè)、團隊組建、班級建設(shè)、學部管理等多方面進行了總結(jié)，強調(diào)過程管理，責任落實，工作實效，并對取得的喜人成績作了匯報。總結(jié)畢后，江校長宣讀了2016—2017學年度生長教育優(yōu)秀團體和優(yōu)秀個人，學校主要領(lǐng)導為獲獎?wù)哳C發(fā)了獎證。一份份證書，是對老師們教學課改辛勤付出的肯定與鼓勵。
最后，江校長在本屆教育研討會的基礎(chǔ)上，對老師們提幾點希望：
一是我們要繼續(xù)堅定不移地走生長教育的發(fā)展之路，在此基礎(chǔ)上把我校的教育教學質(zhì)量提升和跨越發(fā)展推進到一個新的高度，實現(xiàn)我校“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”的辦學追求。
二是希望以本屆教育研討會和“生長課堂”構(gòu)建為契機和載體，在我校進一步形成人人參與、互助提升、全面推進的濃郁氛圍，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，促進學生的全面成才。
三是希望大家牢記教師的職業(yè)使命，不忘初心，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，堅持以人為本，致力于學生人格塑造、智慧啟迪和素養(yǎng)提升，真正用行動、智慧和執(zhí)行力去踐行我校“生長教育”發(fā)展模式與品牌建設(shè)。
江校長勉勵全體教師，課改需要勇氣和膽識，執(zhí)著和智慧。但只要我們精誠團結(jié)，凝心聚力，就能夠共筑七中實驗的輝煌明天!
